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序&王晓彬1

谈音乐教学中的“情、美、活、实”1

大胆的尝试，意外的收获4

特殊的“打击乐”6

范唱花腔女高音8

“捣蛋”，学生带给我的惊喜10

永不言弃：我和“摇滚小子”的秘密约定12

一次难忘的演出14

口哨的启迪16

飞来横“获”，20

活力课堂创造中体现23

学生的“违规”创作26

渴望牵住你那可爱的小手28

学生教我讲文明31

快乐的音乐家33

你们都是“司马光”36

现代版《小白菜》39

关于狮子的故事42

骑马逛草原45

巧用教具—高跟鞋49

感动51

快乐着，创造着54

让个性得以张扬57

钢琴“暴露”之后59

我要“跳楼”之后61

一枚小红花64

几颗椰糖的故事67

对不起，请原谅69

心对心的理解，心对心的呵护73

猜猜我的偶像是谁？75

开发美术课程资源的新天地77

老师，我画错了！80

双赢85

《童年》的故事88

爱的教育93

用心观察，其乐融融96

表情的“魅力”—一招五式—我上五年级美术课《各种表情的人物形象》100

当色彩涂在脸上106

海洋畅想曲109

他是个疯子吗？113

为孩子们的思维喝彩116

合作学习的困惑118

尽力尽心的风筝手120

开启创造之门123

课堂上的定格126

快乐着，教育着128

咀嚼课堂的美味131

锲刻心灵的美丽136

退一步海阔天空138

让学生做学习的主人141

呵护触及艺术的心灵144

一节公开课给我的启示147

自信—成功的基石150

一名田径队队员的眼泪153

兴趣是最好的老师157

在课改中成长160

对《跳高》课教学活动过程的感受164

在游戏中发现运动的规律166

我的教育教学故事168

关爱特殊学生171

看准时机激励学生的求知欲173

焕然一新176

鼓励—开启学生自信的金钥匙179

教师要善于发现学生的闪光点182

让学生体验运动的乐趣184

我是一名“笨学生”187

点通师生之情感，享受教学之乐趣189

老师错了，向你道歉192

我和“四大天王”195

把课堂还给学生197

用欣赏的眼光看待每一位学生199

培养运动兴趣201

抓住学生每一个闪光点203

给学生表现的机会205

他回来了207

成功是兴趣的源头209

两个片段及其启示211

“小燕”飞起来了213

一节让我难受的体育课216

最好的待遇219

别扭没了，自信来了220

红花，兴趣222

蹲下来看孩子224

飞226

那是我心中永远的愧疚228

关爱每一个孩子230

轻轻敲醒沉睡的心灵233

我的教学故事236

体育学科案例教学的特殊意义238