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前言1

第一章 “中山精神＋现代素质”的人才培养模式1

第一节 “中山精神”的内涵与教育意义2

第二节 现代素质——纪中人与时俱进的教育理念与目标9

第三节 “中山精神＋现代素质”教育模式的要点15

第二章 “高远志向、高尚人格、高雅情趣”的德育目标24

第一节 高远志向24

第二节 高尚人格26

第三节 高雅情趣34

第三章 以实践为基础，注重学生思想品德的养成36

第一节 “德育即生活”的理念与实践36

第二节 “德育重践行”的理念与实践44

第三节 “德育靠自我”的理念与实践47

第四节 “三高德育”的成果52

第四章 以课程为途径，注重学生政治理论的提升59

第一节 德育校本课程的建设59

第二节 学科课程中的学校德育70

第五章 以文化为先导，注重学生价值观的内化79

第一节 对校园文化的认识79

第二节 校园文化建设的原则84

第三节 校园文化建设的主要做法87

第四节 校园文化建设的成果96

第六章 以教师为榜样，注重道德规范的养成98

第一节 教师在学校德育中的作用98

第二节 教师的教育观与学校德育101

第三节 教师发展与学校德育的提升105

第四节 教师发展与学校德育提升的效果119

附录一 用好“三大法宝”，提高德育实效125

附录二 班主任要研究“批评”的艺术129

第七章 以心理教育为突破，注重学生全面发展131

第一节 心理健康教育与思想道德建设131

第二节 学生的心理表现与学校的心理健康教育136

第三节 现代学校心理健康教育的途径与策略141

第八章 以评价为导向，注重学校德育的实效149

第一节 现代德育评价发展趋势149

第二节 现代学校德育评价的意义、目的与内容150

第三节 现代学校德育评价的方法156

后记159