图书介绍

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（英）纳南著；北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑与第二语言学习研究中心译著
出版社：北京：北京师范大学出版社
ISBN：9787303096145
出版时间：2009
标注页数：284页
文件大小：60MB
文件页数：301页
主题词：第二语言－语言教学－教学研究

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图书目录

译丛总序1

丛书前言1

本书谨献给3

引言与综述4

第一部分第二语言教学与学习概述3

第一章第二语言教学和学习的概念基础3

人本主义传统和体验学习4

交际教学法7

以学习者为中心的教育9

磋商性的课程13

任务型教学20

结论29

推荐阅读31

第二章第二语言教学和学习的经验基础33

学习第二语言与学习第一语言相同吗？34

年龄对第二语言习得的作用是什么？35

教学指导对语言习得有什么影响？37

任务类型/课堂组织方式与语言习得之间的关系43

学习策略与语言习得的关系46

结论52

推荐阅读54

第三章第二语言教学与学习从传统走向当代58

改变的动力59

大纲设计60

教学法62

学习者的角色63

教授语言的方法64

运用语言文本65

教学设备67

学习方法69

课堂组织70

教学评估71

课外语言73

结论73

推荐阅读77

第二部分语言、学习者和学习过程81

第四章关注语言81

语法与合乎语法性82

词汇86

语音90

语言发展的比喻91

作为语篇的语言97

衔接100

意义的产生109

言语行为112

背景知识113

对教学的影响117

结论122

推荐阅读125

第五章关注学习者128

学习者需求128

学习者角色和贡献134

学习者的选择141

结论142

推荐阅读146

第六章学习过程147

什么是学习策略？147

将策略引入课堂149

学习策略与任务156

鼓励学习者独立164

结论165

推荐阅读166

第三部分语言技能培养171

第七章听171

以另一种语言进行听力练习172

关于听力的研究178

听力过程中学习者的角色181

听力课程的语料库182

任务类型184

结论190

推荐阅读192

第八章说194

说的性质195

不情愿的说话者200

任务难度203

课程设计问题205

教学任务207

一节口语课范例209

结论212

推荐阅读214

第九章阅读216

以另一种语言阅读217

关于阅读的研究222

任务类型227

设计阅读课程230

结论232

推荐阅读233

第十章写作235

写作过程的本质236

功能语法与写作242

基于语篇的写作方法249

对比修辞258

结论259

推荐阅读260

《第二语言教学与学习》术语表262

附录277