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上编 公民教育比较研究学理解读3

第一章 比较思想政治教育学研究的方法论解读3

一、比较方法的学理意义3

二、比较方法的内涵意蕴5

三、比较方法的现实价值7

第二章 全球化时代的思想政治教育学原理研究10

一、关照横向联系诠释普遍性10

二、触及纵向发展揭示规律性13

三、拓展学科范畴增强系统性16

第三章 西方政治社会化的属性与本质19

一、政治社会化的概念分析19

二、政治社会化的内容分析21

三、政治社会化的过程分析23

四、政治社会化的属性与本质24

第四章 西方政治社会化的评估与启迪27

一、西方政治社会化：价值与统摄27

二、西方政治社会化的镜像效应：一个教育政治学的场域30

三、作为百年大计的公民教育：我国思想政治教育的现实要求33

第五章 现代公民教育的基本内涵解析38

一、现代公民教育的基本理念38

二、现代公民知识的基本组成41

三、现代公民技能的基本要素43

四、现代公民品性的基本成分46

第六章 关于公民教育的政治学解读48

一、有助于厘清公民与国家之间的关系48

二、有助于阐述公民教育的本质与内涵49

三、有助于确定公民教育的地位与作用51

第七章 关于公民教育的马克思主义解读53

一、公民教育理念是当代中国马克思主义发展的最新成果53

二、公民教育内容是当代中国马克思主义普及的时代常识55

三、公民教育实施是当代中国马克思主义传播的有效路径57

第八章 我国推行公民教育若干问题探讨60

一、需要将公民教育置于马克思主义的话语体系之中60

二、需要处理好现代公民教育与传统道德教育的关系62

三、需要获得社会对公民教育理念的广泛理解与认同64

下编 公民教育国别实践对比分析69

第九章 公民教育的“前世”与“今生”69

一、公民教育的演进与内涵69

二、公民教育在当代兴起的背景73

三、公民教育的思想与流派79

第十章 欧美国家公民教育的同中之异102

一、美国：为民主生活准备民主公民102

二、英国：在传统与变革间协调渐进110

三、法国：强化政治意识与参与技能116

四、德国：强调国家利益与公民义务122

第十一章 有东方特色的日本和新加坡公民教育129

一、日本战后公民教育的演变129

二、新加坡学校公民教育实施138

第十二章 中国内地及香港台湾地区的公民教育144

一、以道德为重点的内地公民教育144

二、以法治为特征的香港公民教育154

三、以民主为理念的台湾公民教育166

第十三章 对美国品格教育的深层透视——兼论中西方德育的理路分野172

一、公民教育话语体系中的美国品格教育172

二、美国品格教育的文化传统及历史渊源174

三、美国品格教育对当代中国的借鉴意义178

第十四章 世界公民教育的比较与分析182

一、东西方公民教育的不同特点182

二、不同国家公民教育的比较与分析187

三、世界公民教育的发展趋势199

第十五章 西方国家核心价值观培育路径及启示207

一、西方国家培育核心价值观的路径选择207

二、西方国家培育核心价值观的路径设计212

三、西方国家培育核心价值观的路径启示216

第十六章 国外核心价值观教育的经验与启示220

一、植根历史传统，铸造人文精神220

二、构建开放机制，营造参与氛围222

三、体现宪法精神，强化法治环境224

参考文献227