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我说我3

梦想中的教育4

教育生活的每一天都精彩5

理论的用处在哪里7

感受老师的酸甜苦辣9

发现孩子画中的美11

融入生活的教育13

幼儿教师的价值定位15

有一种欣赏是默认17

失望的情绪18

美妙的感受20

教育是日复一日的坚持21

老师的法律意识24

怎样面对自己的内心25

聊天的收获26

乱侃理想的课程模式28

理想与现实30

忧虑31

面对家长满意度33

一天生活扫描39

快乐的回忆41

体验的真实性43

心情的调适45

渴望有个整理箱47

琐碎的生活48

绿色的雨51

累53

感受的不同54

登上舞台的日子56

悠闲的生活58

没有计划的日子60

沙土印画61

颓废的心境63

乐在其中65

淡淡的野菊花67

我们的一天要做什么69

我怎样为自己狡辩70

我给孩子过生日72

回忆中感受74

储藏四季的人76

成长需要等待78

和阿姨的聊天80

感慨“惩罚孩子收玩具”82

老师不同于妈妈87

眼神中的意味89

读着孩子的心91

孩子心，天上星92

教育的真实性95

与黄怡然的又一次碰撞97

难得的微笑98

了解孩子谈何容易100

刷新的契机101

不敢轻言103

慢慢有了爱104

思维的惰性106

新进的两个孩子108

那双睁大的眼睛109

感受袁唐乐110

关注孩子的眼神111

守望114

还是做个静静的旁观者吧115

“夸夸我自己”117

营造生活的惊喜120

蔡霖欣的变化122

区分调皮与破坏的不同124

捕捉敏感126

体察童心127

表扬我自己129

让想象的翅膀自由飞翔135

活动中的机智137

什么才是真正的整合140

科学活动的乐趣143

爱丽丝的奇遇144

从理念到行为145

感受美的设计147

爱唱歌的小麻雀148

小鸟送信152

孩子眼中的小刺猬154

科学活动中的遗憾155

小鸟画火车了157

关于计划的反思160

对整合课程与分科课程的疑惑与反思162

备课的过程就是上课的过程166

空灵的想象168

艺术是一种感受170

灵机一动172

白描教研活动174

再思活动目标176

另类语言活动179

几个困惑的问题182

对数学生活化的疑惑与思考184

关于活动“给你一封信”的一些思考185

邮票的联想188

以怀疑的态度看问题有助于研究189

我看自制教玩具191

敏锐的观察力来自于最亮的眼睛193

辩证地看待美术评价中的“像不像”194

快乐生长舞199

农场里的生活201

我可以有不同的感受吗？204

随手拿来的记忆游戏206

河边的鸭子船211

因为爱而幸福212

谈心的快乐218

大自然中的无限乐趣221

如何让家长理解我们223

成了朋友的家长226

和家长交流亦喜亦忧228

家长的支持231

朋友的孩子该如何对待234

面对这样的家长236

与家长的聊天238

学期的最后一天239

谁会陪你在雨中聊天242

“爱心家园”的设想244

爱是需要思考的251

秋天是个收获的季节253

爱的缺失255

我想说给家长听257

到底该帮谁259

一点教育建议262

有一种悟性不因为你是教师而拥有264

看周尚元造飞机269

看《放牛班的春天》270

狗尾巴草的启示272

感受被爱274

自我肯定和自我肯定的标准276

幼儿教师适度的自我肯定278

生命的价值280

有一种弯路孩子必须走282

让民主和尊重融入生活284

环境对幼儿的影响286

活动的理性288

什么是自尊290

气质靠熏陶294

孩子输在了起跑线上？296

行为改变的艺术298

兴奋与投入的区别299

平和的心就是金301

课程的零思碎想305

藏在心底的偏爱307

两个角色之间311

你喜欢幼儿教师这个职业吗？313

教师节感怀315

亮剑316

突破318

不确定的意义320

我们到底在追求什么？322

——读《爬上豆蔓看自己》有感325