全球化背景下中国教学论本土化问题研究 以教与学的关系范畴为基点2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 “化”之客观需要1

第一节 “本土化”词源释义及其与全球化的关系2

一、“本土化”词源释义2

二、全球化背景下本土化的必然存在与现实内涵5

第二节 全球化背景下“中国教学论本土化”的必然性分析及其内在意蕴8

一、从世界教学论发展史看中国教学论本土化必然之择8

二、本土化：全球化背景下中国教学论发展的必然之需14

第二章 “化”之往昔境况22

第一节 引介“重教”的日德理论：中国教学论本土化的意识萌生24

一、日德教授法的传入24

二、本土化的意识萌生27

第二节 借鉴“重学”的英美理论：中国教学论本土化的思想认同38

一、英美教学法的传入38

二、本土化的思想认同53

第三节 形变“重教”的苏联理论：中国教学论本土化的基本确立74

一、苏联教学论的传入74

二、本土化的基本确立82

第四节 自创“重学”的本国理论：中国教学论本土化的规制样式110

一、断绝异域理论传入110

二、本土化的规制样式115

第三章 “化”之当代态势127

第一节 广纳诸类教与学关系论：中国教学论本土化的多维拓展128

一、东西方理论的传入128

二、本土化的多维拓展132

第二节 当今全球化背景下中国教学论本土化进程中的困境分析157

一、倾向于教的教学论话语与倾向于学的课程论话语的纷争之困157

二、倾向于学的现代教学模式取代倾向于教的传统教学模式之困162

第四章 “化”之应然探析170

第一节 全球化背景下中国教学论本土化的应然之探171

一、“教学论”概念的源与流及其汇于中国之简述171

二、中国“教学论”应然表述及其本土化应然阐释192

第二节 中国教与学关系范畴的本土化研究应然之析196

一、中国教与学之应然关系的核心理念196

二、中国教与学之应然关系的主要特征203

结语207

参考文献210