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第一部分　为了每一位学生的发展　1

第二部分　走向生活基本理念之一　课程要面向学生的生活世界和社会实践　9

课例1：“生物的特征”教学片段9

课例2：“关注合理营养与食品安全”教学片段10

课例3：“青春期的心理变化及其卫生”教学片段13

课例4：“传染病”教学片段15

课例蕴含的理念1 课程要面向学生，面向生活，面向社会17

课例5：“观察种子的结构”教学片段18

课例6：“调查我们身边的生物”教学片段19

课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命里程的重要组成部分20

课例7：“一次生物探究课——惊人的发现”教学片段21

课例蕴含的理念3 课堂学习要与社会生活实践紧密结合24

课例提供的行动策略25

基本理念之二　教学活动必须尊重学生已有的知识与经验　29

课例1：“计划生育”教学片段29

课例2：“呼吸道对空气的处理”教学片段30

课例3：“原生动物门草履虫”教学片段31

课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程32

课例4：“青春期”教学片段33

课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源35

课例5：“生物对环境的适应和影响”教学片段35

课例6：“哺乳动物的多样性”教学片段36

课例蕴含的理念3 教学要尊重学生独特的感受和理解39

课例7：“观察人的口腔上皮细胞”教学片段39

课例8：“生物体结构层次”教学片段40

课例蕴含的理念4 把新知识组织起来41

课例提供的行动策略42

第三部分　为了孩子美好的明天基本理念之三　提倡自主、合作、探究的学习方式　45

课例1：“运动·骨”教学片段45

课例2：“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”教学片段47

课例3：“血液”一课总结48

课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式50

课例4：“临时装片的制作”教学片段51

课例5：“农作物增产的解决方案”教学片段53

课例蕴含的理念2 合作学习的有效性54

课例6：“肾小管的重吸收作用”教学片段56

课例7：“骨胳肌在运动中的协作关系”教学片段58

课例蕴含的理念3 探究学习的条件60

课例提供的行动策略63

第四部分　参与是课程实施的核心基本理念之四　让学生参与教学是课程实施的核心　65

课例1：“鲫鱼”教学片段65

课例2：“花”教学片段68

课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由70

课例3：“血液循环”教学片段72

课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可73

课例4：“生物与环境”教学片段76

课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性80

课例提供的行动策略82

第五部分　让课堂教学充满创新活力基本理念之五　新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力　88

课例1：“鲫鱼”教学片段88

课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质92

课例2：“细菌”一节的课堂教学实录94

课例3：“植物是一个整体”教学片段99

课例4：“根的向肥性实验设计”教学片段100

课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境101

课例5：“叶片的结构”教学片段103

课例蕴含的理念3 放飞思维与想像104

课例6：“蒸滕作用”教学片段105

课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融108

课例提供的行动策略111

第六部分　教是为了学基本理念之六　教师是学习活动的组织者、引导者、参与者　116

课例1：“鸟类的多样性”教学片段116

课例2：“种子的结构”教学片段117

课例3：“排泄”教学片段119

课例4：“细菌”教学片段120

课例5：“生态系统”教学片段121

课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者123

课例6：“水分的散失——蒸腾作用”教学片段125

课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者129

课例7：“种子的萌发”教学片段131

课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者133

课例8：“生物进化的历程”教学片段135

课例9：“进一步观察蚂蚁”教学片段136

课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体”140

课例提供的行动策略141

第七部分　实现课程与教学的整合基本理念之七　教师是课程的创造者与开发者　147

课例1：“淡水养鱼”教学片段147

课例2：“爬行类”教学片段149

课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识151

课例3：“生态系统”教学片段152

课例4：“生物与非生物”教学片段155

课例5：“藻类植物”教学片段157

课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件，教学是一种课程开发158

课例6：“水分的散发——蒸腾作用”的教学片段159

课例7：“环境保护”教学片段161

课例蕴含的理念3 教师是用教材，而不是教教材162

课例提供的行动策略164

第八部分　发展才是硬道理基本理念之八　评价的本质功能在于促进发展　168

课例1：“观察鲫鱼的外部形态”教学片段168

课例2：“种子的萌发”单元考查教学片段169

课例3：“检测学生对家鸽形态和结构的掌握情况”教学片段172

课例蕴含的理念1 评价标准应该多维173

课例4：“根对水分的吸收”教学片段174

课例5：建立个人学习档案175

课例蕴含的理念2 评价方法应多样化176

课例6：一次评课实录177

课例蕴含的理念3 评价主体应多元化179

课例7：“初中一年级期末考试”一例180

课例蕴含的理念4 给学生创造成功的机会180

课例8：“一堂生物实验课”教学片段181

课例蕴含的理念5 突出对学生探究、创新和实践能力的评价183

课例9：课堂教学质量评估表及教师评课片段实录184

课例蕴含的理念6 以学生的“学”评价教师的“教”188

课例10：“叶片的结构”评课过程188

课例蕴含的理念7 教师也是评价者191

课例提供的行动策略192

参考文献199

后记200