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第一章 绪论1

第一节 思想政治学科教学与技能训练概述1

一、思想政治学科教学与技能训练的研究对象1

二、思想政治学科教学与技能训练研究对象的理论根据3

三、新课程改革与思想政治学科教学与技能训练的关系6

第二节 学习思想政治学科教学与技能训练教程的意义和方法8

一、学习思想政治学科教学与技能训练教程的意义8

二、学习思想政治学科教学与技能训练教程的方法10

第二章 思想政治学科的性质、地位和任务12

第一节 思想政治学科的性质12

一、思想政治学科的性质属于德育范畴12

二、思想政治学科是学校德育的核心和主要途径16

第二节 思想政治学科教学在中学德育中的地位和任务18

一、思想政治学科的地位18

二、思想政治学科的任务20

第三章 思想政治学科的教学目标和指导方针22

第一节 思想政治学科的教学目标22

一、思想政治学科教学目标的含义和特点22

二、思想政治学科教学目标的体系24

三、思想政治学科教学目标的设计25

四、思想政治学科教学目标的实施26

第二节 思想政治学科教学的指导方针27

一、思想政治学科教学指导方针的含义27

二、坚持理论联系实际指导方针的意义29

三、备课怎样贯彻理论联系实际的指导方针32

四、课堂教学怎样贯彻理论联系实际的指导方针33

第四章 思想政治学科的教学过程37

第一节 思想政治学科教学过程概述37

一、思想政治学科教学过程的含义37

二、思想政治学科教学过程的矛盾39

三、思想政治学科教学过程与新课程改革43

第二节 思想政治学科的教学规律47

一、知行统一规律47

二、灌输与疏导相结合的规律48

三、时代性规律49

第三节 思想政治学科的教学原则50

一、方向性原则50

二、从学生实际出发的原则53

三、正面教育与积极疏导相结合的原则55

四、课内课外教学活动相结合原则57

第五章 思想政治学科的教学思维61

第一节 思想政治学科教学思维的含义和作用61

一、思想政治学科教学思维的含义61

二、思想政治学科教学思维的作用62

第二节 思想政治学科教学思维的实施69

一、教学设计思维69

二、课件制作思维70

三、教案编写思维70

第六章 思想政治学科的教学设计72

第一节 教学设计概述72

一、教学设计的含义和理论依据72

二、建构主义教学设计的实施原则74

第二节 思想政治学科教学设计的准备工作77

一、思想政治学科的教材解读77

二、解读的基本方法77

三、了解学生和社会搜索信息材料78

第三节 新课程理念下的思想政治学科教案设计78

一、思想政治学科教学目标设计78

二、思想政治学科教学过程设计79

三、思想政治学科教学内容组织设计80

第四节 思想政治学科板书设计90

一、板书概述90

二、板书设计的要求91

第七章 思想政治学科的教学方法及教学模式94

第一节 思想政治学科教学方法概述95

一、教学方法的含义及其包含的思想内容95

二、现代教学方法的主要特征96

三、新课程改革与新教学方法97

第二节 启发式教学原理概述102

一、启发式教学的范畴属性102

二、启发式教学的提出及历史发展过程105

三、启发式教学原理的含义及其特点107

四、在思想政治学科教学中怎样贯彻启发式教学原理108

第三节 思想政治学科教学常用的几种教学方法111

一、讲授法111

二、谈话法113

三、讨论法114

四、创造教育的三种教学方法115

五、读读议议讲讲练练教学法116

六、选择教学方法的基本原则117

第四节 “析微代”教学模式119

一、“析微代”教学模式的含义119

二、“析微代”教学模式的操作过程119

三、“析微代”教学模式的作用139

第八章 思想政治学科的学习心理140

第一节 中学生的一般心理特征140

一、初中生的心理特征140

二、高中生的心理特征143

第二节 中学生学习思想政治学科的心理特征145

一、学习心理的一般理论145

二、思想政治学科的学习过程是知、情、信、意、行相统一的过程148

三、思想政治学科学习过程的心理特征150

第九章 思想政治学科课程标准153

第一节 制定课程标准的必要性及其原则153

一、课程标准的含义及其制定的必要性153

二、课程标准的制定原则156

第二节 思想政治课程标准的特点和作用158

一、思想政治课程标准的特点158

二、思想政治课程标准的作用159

附：高中思想政治课程标准160

第十章 中外教学论名著导读167

第一节 中国教学论名著导读167

一、《学记》导读167

二、《劝学》导读171

三、《师说》导读173

第二节 外国教学论名著导读175

一、《大教学论》导读175

二、《教育过程》导读187

三、《教育心理学——认知观点》导读192

第三节 中外教学论名著比较197

一、中外教学论名著教学思想比较197

二、中外教学论名著教学方法比较202

第十一章 思想政治学科的教育实习207

第一节 思想政治学科教育实习的意义和特点207

一、思想政治学科教育实习的意义207

二、思想政治学科教育实习的特点209

第二节 教育实习的组织和步骤210

一、教育实习的组织210

二、教育实习的准备工作212

三、教育实习的步骤214

第三节 实习班主任工作216

一、了解认识你的学生216

二、成为学生的教师和朋友218

第四节 教育实习的任务和成绩评定220

一、高师学生教育实习的任务220

二、教育实习的成绩评定223

三、实习生总结在实习中的收获和表现224

附录：教育调查报告225

第十二章 思想政治学科教材分析技能训练233

第一节 思想政治学科教材分析概述233

一、什么是教材分析233

二、思想政治学科教材分析的来源234

三、设置思想政治学科教材分析的根据236

第二节 思想政治学科教材分析的作用和要求237

一、思想政治学科教材分析的作用237

二、思想政治学科教材分析的基本要求242

第三节 教材分析的基本方法243

一、立足于教材243

二、抓住教材的内在联系244

三、抓住教材的基本知识点245

四、找出观点与材料的内在联系246

五、研究教材的知识结构与学生认知规律的关系246

六、正确处理教材与教参的关系247

第十三章 思想政治学科说课技能训练248

第一节 说课概述248

一、说课的性质248

二、说课的作用249

第二节 说课的主要内容和要求250

一、说课的主要内容250

二、说课的要求255

第十四章 思想政治学科微格教学技能训练257

第一节 微格教学的基本理论257

一、微格教学的含义257

二、微格教学的过程258

三、微格教学的特点259

四、微格教学的作用260

第二节 复习旧课与导入新课261

一、复习旧课261

二、导入新课261

第三节 讲授新课264

一、讲授新课概述264

二、讲清概念的方法265

三、讲透原理的方法267

第四节 巩固练习与布置作业270

一、巩固练习270

二、布置作业271

第十五章 思想政治学科学习方法指导与技能训练272

第一节 思想政治学科学习方式概论272

一、学习方式的含义272

二、现代学习方式的基本特征274

第二节 思想政治学科学习兴趣的激发及其技能训练278

一、激发学生学习兴趣的方法及其技能训练278

二、激发学生学习兴趣的基本要求及其技能训练287

第三节 思想政治学科学习方法指导及其技能训练289

一、预习指导289

二、听课指导291

三、复习方法指导及其技能训练292

四、学生的自学指导及其技能训练300

第十六章 思想政治学科教学评价与技能训练305

第一节 教学评价的一般理论305

一、教学评价的意义305

二、教学评价的功能307

三、教学评价的内容及其形式308

四、教学评价发展的特点315

第二节 思想政治学科的评课及其技能训练317

一、课堂教学评价的含义317

二、课堂教学评价的标准318

三、课堂教学评价的方法及其技能训练327

四、课堂教学评价的改革方向340

第三节 思想政治学科的复习及其技能训练342

一、复习的意义342

二、复习的方式及其技能训练345

三、备考复习中应注意的问题及其技能训练350

第四节 思想政治学科考试的方法及其技能训练356

一、思想政治学科的考试目标、类别和方法及其技能训练356

二、思想政治学科的考试命题及其技能训练364

三、开放性试题及其技能训练373

四、试卷分析392

五、思想政治学科教学成绩评定的改革395

后记398