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序1

第一届海峡两岸文化素质教育通识教育研讨会论文5

21世纪的大学专业教育与通识教育：互动与融合6

时代的必然趋势：科学文化与人文文化交融16

高职院校通识教育与专业教育结合的理论与实践26

大学普及化下对技术校院通识教育的省思44

全球化思潮下“通识教育”在技职体系中扮演的角色，兼论经典阅读实施之研究51

反思现代性的教育诉求与生命教育的理念71

通识教育有助专业教育之成功74

亚洲大学办学经验与发展策略81

文化德育视野下的通识教育86

高职院校中的人文教育探索95

美国大学教师发展与通识教育105

通识教育下的高职课程设置原则思考114

第二届海峡两岸文化素质教育通识教育研讨会论文121

通识教育讲座课程规划与实施122

文化素质教育要在“化”字上下功夫126

大学通识课程的教案设计与教学实务：以《历史世界的呼唤》课程为例136

文化素质教育与通识教育比较研究143

人文精神与“和谐职业人”培养154

中国内地高等学校文化素质教育的理念与实践的述评162

21世纪全球化时代高职人文教育的探索168

21世纪全球化的生态环保问题与生命教育179

第三届海峡两岸文化素质教育通识教育研讨会论文193

高等学校的素质教育与通识教育194

知识的深化与生命的深化：论提升大学通识课程的策略205

历史回归 名至实归 殊途同归——文化素质教育与通识教育及其相互关系的再认识215

地球村与中华诗教228

在新的历史起点上我院文化素质教育通识教育理论和实践的深化232

论中国高职院校文化素质教育的新时代维度245

建设具有职业人文特色的高职院校校园文化252

通识教育与职场“核心就业力”关系之研究260

弘扬延安精神 创人文教育之特色276

高职院校文化素质教育体系的构建与实施282

高职院校通识教育的目标定位及其模式创新288

完善通识教育，强化工科高职学生人文与技能融通292

人文知识的特性及其教育意蕴299

通识教育理念与大学公共课程的改革——一项以S大学为基础的调查研究307

优秀师资：深化通识教育的核心要素324

具有根本意义的教育变革和制度创新332