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第一章 引论1

第一节 成年仪式的概念界定与年龄边界1

一、成年仪式的多学科研究2

二、成年仪式的概念界定5

三、成年仪式的年龄的边界6

第二节 成年仪式德育功能研究的内容9

一、成年仪式的基础理论研究9

二、成年仪式的历史发展研究11

三、成年仪式的德育功能与青年教育12

第三节 成年仪式德育功能研究的意义15

一、有助于了解青年教育方式与社会变迁的关系15

二、有助于帮助青年树立科学信仰16

三、有助于弄清青年获得社会权利义务的过程和机制16

四、有助于确认青年在不同历史时期的社会地位18

五、有助于把握仪式教育的社会功能19

第四节 成年仪式研究的背景与难点20

一、成年仪式研究的背景20

二、成年仪式研究的难点22

第二章 成年仪式标志的功能25

第一节 原始青春礼人体标志的功能25

一、图腾同体化25

二、青春祭祀仪式的标志28

三、成年仪式的荣辱标记31

四、象征意义的人体标记33

第二节 奴隶和封建社会成人礼的衣着佩饰35

一、从“图腾信仰”到成人标记的过渡35

二、“冠礼”的礼制和宗法本质39

第三节 成年仪式姓名称谓的文化认同功能42

一、青春礼姓名萌生的原始宗教功能42

二、成人礼姓名称谓的宗法功能44

三、成年礼称谓的社会文化功能46

第三章 成年仪式的结构功能分析50

第一节 成年仪式的结构要素50

一、施礼者的作用50

二、受礼者的地位52

三、仪式象征物的意义53

四、仪式环境的特征54

第二节 青春礼的隔离仪式结构与宗教信仰功能57

一、青春礼隔离仪式的自然环境与仪式环境57

二、隔离仪式的多种文化解释58

三、隔离仪式的人格净化和宗教信仰功能60

第三节 成人礼的过渡仪式结构与宗法教育功能61

一、成人礼的过渡仪式（阈限）结构61

二、阈限结构与自我认同62

三、阈限结构与人际沟通64

四、阈限结构与社会教育功能65

第四节 成年礼的接纳仪式结构与文化认同功能67

一、成年仪式的结构与反结构68

二、结构性成年接纳仪式与社会关系强化功能68

三、反结构性成年接纳仪式与社会平衡功能70

四、结构和反结构的成年接纳仪式与文化认同功能71

第四章 青春礼的宗教信仰功能74

第一节 青春礼的生殖崇拜及功能74

一、作为青春礼起源的生殖崇拜75

二、青春礼的生理保护和教育功能77

三、青春礼的社会功能79

第二节 青春礼的图腾崇拜及功能80

一、自然崇拜与图腾崇拜81

二、个人图腾及其功能84

三、集体图腾及其功能85

第三节 青春礼的仪式崇拜及功能87

一、青春礼的象征符号与仪式崇拜87

二、宗教形式的青春礼及其功能89

三、青春礼的苦行仪式及其功能91

四、青春礼的补充仪式及其功能93

第五章 成人礼的宗法教育功能97

第一节 成人礼的宗法特征97

一、从青春礼到成人礼97

二、成人礼的阈限（过渡）状态特征99

三、成人礼的宗法文化特征101

第二节“冠礼”与“婚礼”的宗法教育功能102

一、“冠笄礼”与宗法教育102

二、结婚礼仪与宗法教育105

第三节 宗法成人礼的仪式禁忌及其教育功能109

一、尊神仪式禁忌及其宗法教育功能110

二、敬祖仪式禁忌及其宗法教育功能111

三、生活仪式禁忌及其宗法教育功能113

第六章 成年礼的文化认同功能116

第一节 现代成年礼的形成116

一、学校教育的成年礼117

二、行业教育的成年礼119

三、社会教育的成年礼121

第二节 成年礼的文化特征124

一、成年礼接纳仪式的结构特征124

二、成年礼的宗教文化特征125

三、成年礼的宗法文化特征128

四、成年礼的社会文化特征130

第三节 成年礼的场域结构分析132

一、成年礼的仪式场域133

二、成年礼的权力场域135

三、成年礼的力量场域136

第四节 成年礼的仪式形式及其文化调适功能137

一、地位提升的成年仪式及其功能138

二、地位逆转的成年仪式及其功能140

第七章 成年仪式与青年理想信仰教育143

第一节 现代社会的理想信仰危机及仪式性缺失143

一、现代社会的宗教信仰及其仪式改革143

二、理想信念的危机及其仪式性回归145

第二节 成年仪式的理想提升功能及其形式147

一、成年仪式的理想信仰提升功能147

二、成年仪式的权力场域及其理想信仰教育150

第八章 成年仪式与青年伦理道德教育153

第一节 现代社会的伦理道德失范及礼仪活动中存在的问题153

一、现代社会伦理道德的失范及仪式性缺失153

二、现代社会仪式活动中存在的问题156

第二节 成年仪式的仪式场域及其伦理道德教育157

一、宗法、伦理、道德教育的现代价值158

二、现代成年礼的仪式场域及其道德教育160

第九章 成年仪式与青年的文化素质教育163

第一节 现代社会青年文化适应中的困难163

一、教育中的文化不连续性与青年的文化适应163

二、青年边缘化地位与青年社会问题的产生167

三、“莫拉特里姆”现象与现代青年文化素质教育的困难170

第二节 现代社会青年文化素质教育的模式173

一、成年仪式的文化功能与教育功能173

二、成年仪式教育功能的目标定位174

三、成年仪式文化素质教育的表现形式176

四、成年仪式文化素质教育功能的作用机理179

第十章 结语183

第一节 成年仪式的共同特征183

一、成年仪式的过渡性特征184

二、成年仪式的隔离性特征184

三、成年仪式的阈限性特征184

四、成年仪式的交融性特征185

五、成年仪式的接纳性特征185

第二节 成年仪式主要形式与基本功能186

一、成年仪式存在的主要形式186

二、原始青春礼及其信仰教育功能187

三、封建社会的成人礼及其宗法教育功能188

四、现代社会的成年礼及其文化认同功能189

第三节 成年仪式功能与青年本质190

一、成年仪式功能与青年本质的多学科研究190

二、成年仪式功能与青年本质的社会学确证195

第四节 成年仪式德育功能研究的基本结论199

一、成年仪式的伦理道德教育功能199

二、成年仪式的思想政治教育功能201

三、成年仪式的文化素质教育功能202

参考文献204

后记211