世界各国和地区女性职业与技术教育2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

世界各国和地区女性职业与技术教育PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

序 让人类的一半进入科学技术的殿堂&刘伯红1

第一部分 研究的原因、方法和背景3

第一章 为什么要研究？为什么要这样研究？我们的发现是什么？3

第二章 女性教育背景的变化15

第一节 科技／工业革命与女性教育观的变革15

第二节 女权主义思潮及其在教育领域的实践19

一、第一波妇女解放运动对父权制教育理论的挑战20

二、第二波、第三波妇女解放运动与女性主义教育思潮的形成与发展24

第三节 联合国倡导的性别平等与女性职业与技术教育／培训29

一、国际社会的性别平等纲领30

二、联合国相关组织最初的尝试与推广（“二战”后到20世纪80年代）32

三、女性科学、技术和职业教育新涵义与新措施（20世纪90年代至今）38

第四节 社会性别视角的职业技能培训新趋势43

一、女性中等职业技术教育／培训的新趋势：向传统男性领域进发43

二、男性职业技术培训与职业新趋势：与母职和传统女性领域相连46

第五节 全球女性科技精英和政治精英的崛起48

一、处于知识创新巅峰的女性49

二、处于公权力顶峰的女性50

第二部分 欧美五国57

第三章 美国：强有力的倡导者与引领者57

第一节 建国初期的女子教育58

第二节 女性职业与技术教育的开端（1890—1930年）60

一、公立学校提供的女童工业培训60

二、其他形式的女性职业技能培训62

第三节 女性职业与技能培训蓬勃发展时期（“二战”后至今）65

一、政策、法规的促进和保障65

二、不同层次的职业技能培训项目67

第四节 打破传统职业性别区隔的教育／培训72

第五节 美国女子高等教育发展的特点76

一、起步晚，发展快，多元并存76

二、女子大学的教育理想：自由教育与职业教育的双重体认78

三、美国女子高等教育影响力80

第四章 英国：保守的变革86

第一节 19世纪至“二战”期间的女子教育87

一、19世纪女子教育：实用技术教育的倡导87

二、不同组织提供的女子教育／培训92

第二节 “二战”以后的女性职业与技术培训94

一、促进两性平等的政策法规94

二、女性职业技术培训的总体状况95

三、针对女性的多元职业技能培训项目96

第三节 女性高等教育职业性与技术性的突显98

一、稳步发展期：鼓励女性进入科学技术领域98

二、飞速发展期：对女性高等教育职业性和技术性的双重体认99

第四节 在科学技术巅峰的英国女科学家101

第五章 德国：强国的弱处105

第一节 从普鲁士王国到纳粹时期的女性教育106

一、普鲁士王国时期的女子教育106

二、德意志第二帝国开启了女性更高层次的教育107

三、魏玛共和国时期的女子教育111

四、纳粹德国时期的女子教育：女性沦为法西斯统治的生育机器112

第二节 两德的女性职业与技术教育／培训113

一、两德女性职业技能教育／培训比较113

二、两德女性高等教育比较117

第三节 统一后的德国女性职业与技术教育／培训119

一、针对大龄女童的中等职业技能培训119

二、针对成年妇女的复职教育120

三、促进女性参与高层次科学技术教育的措施122

四、教育赋予德国妇女的社会影响力126

第六章 北欧两国：小国家，大变革131

第一节 瑞典：教育带来的粉红旋风132

一、早期的女性工业技术教育与社会参与132

二、促进现代女性职业与技术教育／培训的政策与措施135

三、高层次职业生涯与科学技术教育促进女性社会参与141

第二节 芬兰：教育创造的女性天堂146

一、早期的女性职业与技术教育／培训：起步早，起点高146

二、现代女性职业与技术教育／培训148

三、教育与芬兰女性的政治平等话语权152

第三部分 亚洲国家和地区159

第七章 日本：成功脱亚的岛国159

第一节 古代女子教育160

第二节 近代明治时期的女子教育（1868—1912年）162

一、明治初期初等女子教育：男女平等的教育思想初见端倪162

二、明治初期中等女子教育：办学主体和培养目标多样化164

三、明治后期女子高等教育雏形：师范教育和医科教育对传统的挑战166

第三节 明治维新后到“二战”时期的女子教育168

第四节 “二战”后到70年代蓬勃发展的女子教育170

第五节 促进妇女再就业的政策与职业技能培训173

第六节 女子高等教育理念的变革（80年代至今）175

一、女子大学：立足传统，向男性领域、新兴高科技领域、高深学问进发175

二、女子短期大学改革：拓宽专业结构，突显职业技能培养177

第八章 韩国：从儒家文化到西方思潮的游历180

第一节 近代朝鲜女子教育181

一、女子教育背景：内忧外患181

二、不同的女子教育办学机构182

三、日据时期：为维护其统治，高度重视女子教育（1910—1945年）186

第二节 处于恢复和整饬阶段的女子教育（光复后至20世纪80年代）188

一、引入美国的男女平等教育理念，男女合校188

二、促进女子职业与技术教育／培训的政策和法规189

第三节 倡导系统的女子职业与技术教育／培训（20世纪90年代）192

一、中小学男女同修“技术与家政”课程192

二、设立专门的女子工业高中193

三、发展较高层次的女性职业与技术教育194

第四节 21世纪的女子职业教育／培训新趋势198

一、促进女性人力资源开发的法规和机构198

二、促进女性人力资源成长的具体方法199

三、女子教育存在不平等问题：习俗和文化的惯性203

第九章 台湾：小岛的腾飞209

第一节 荷据和清治时期的台湾女子教育：从农耕技术至宗教教义210

第二节 日本殖民统治时期的台湾女子教育：男权殖民化教育212

一、女子初等教育：以同化为目的的家务技能及修身教育212

二、女子中等教育214

三、女子高等教育：偏重实业技能和爱国妇人教育218

第三节 腾飞的台湾与腾飞的女子教育（“二战”后至今）220

一、男女共学、女子专门学校并存的调整新生阶段（1945-1955年）220

二、女子高等教育步入发展阶段，注重多种职业技能的培养（1955-1975年）221

三、女子教育／培训的职业性、技术性不断提升（1975年至今）222

四、女子教育与台湾经济腾飞／转型227

第十章 香港：小地方，大手笔230

第一节 香港近代女子教育的萌芽231

一、教会开办以扩大信众为目的的淑女教育231

二、开启民智和培养师范技能的官立女学校232

第二节 20世纪70年代至90年代的女子教育233

一、促进女子职业与技术教育／培训的法规和机构233

二、与经济结构调整相适应的女子高等教育234

三、多渠道的成年女子职业技能培训237

第三节 香港回归后的女子教育239

一、女子高等教育层次上移，适应当地多元经济发展239

二、多元化的成年女子职业技能／技术培训241

第四节 香港女性的社会影响力244

一、职场中的香港女性244

二、公权力中的香港女性246

第四部分 非洲国家251

第十一章 非洲：贫困中的艰难跋涉251

第一节 殖民时期非洲国家的女子教育252

一、殖民化之前的女性教育：家庭农业技术教育252

二、殖民时期的女子教育：降低了女性社会经济地位253

第二节 独立之后非洲国家的女子教育254

一、独立之后女子职业技能教育基本状况254

二、非洲国家女性教育／培训与就业257

三、影响非洲国家女子科学技术教育的不利因素262

四、促进女性参与职业与科学技术教育的积极措施265

第三节 以博茨瓦纳和肯尼亚为案例的研究270

一、博茨瓦纳的努力270

二、肯尼亚的努力276

第四节 高等教育与非洲女性精英的崛起281

第五部分 比较、反思与建议289

第十二章 中国：问题分析与解决构想289

第一节 中国近代女性教育290

一、西方基督教会和实用主义教育思潮的影响290

二、民族工业的促进作用291

第二节 新中国初期的技术女蓝领培训293

第三节 改革开放后女子职业与技术教育的发展298

一、专门女子学校／学院298

二、政府、非盈利组织与女子职业技能培训301

第四节 高等教育中女性的科学技术教育与就业——以江西为例313

一、高校学科专业的性别隔离现象十分严重313

二、女性接受高等教育比例随层次提高呈下降趋势314

三、女性科学技术教育与就业316

第五节 加强女性教育职业性和科学技术性的具体建议318

一、女子职业学校应提供多样的课程与人才培养目标318

二、由政府主导，其他组织参与举办多层次、多渠道、可持续的离职妇女职业培训320

三、抓住社会转型期，女性高等教育向新型、技术含量高的行业突破321

四、政策层面重拳出击，重新理解女性在科技创新中的重要作用322

附录 跨越文化障碍：美国女教师在技术教育中的成功策略325

团队感言340

后记345