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第一辑 学校管理的智慧2

1.“做大”的疾速与“做强”的不达2

2.“校务公开”为“潜规则”消毒4

3.“以生为本”遭遇操作难题7

4.不曾预约的精彩12

5.合作研究：学校运营方式的创新14

6.“小班化”带来的“冲击波”17

7.听出来的管理学问20

8.不妨放权管理24

9.放权放出精彩来26

10.“酿造”学校文化三例28

11.让阅读走向“悦读”34

12.在传统节日中寻找创意37

13.打造无“孔”不入的校园文化40

14.正确解读学校的生命密码44

15.“食堂蒸饭”也要考虑学生诉求52

16.善待学生的“差异”54

17.在行动中历练学生品行58

18.做一帖心灵的“镇定剂”62

19.家长“资源宝库”如何开发66

20.别开生面的家长会69

第二辑 评聘教师的智慧72

1.“评优”不能让“优秀者”心寒72

2.不该发生的考核之争75

3.当评课出现不同意见之后79

4.学校选聘中层要学会“瞻前顾后”81

5.学校合并了中层干部怎么聘83

6.编制超员却缺教师，学校如何化解86

7.用心灵唤起心灵，用信任赢得信任90

8.校长，请站在教师立场心平气和说话94

9.教师为啥不领“改革”的情98

10.馈赠教师的年终“大餐”101

11.在抱怨上做文章104

12.表扬用“喇叭”批评用“电话”109

第三辑 学者建言管理之道112

1.改进流程，让学校管理增效112

2.改善管理，从倾听客户的抱怨开始116

3.弄清楚我们自己在哪里119

4.唤醒校园里沉睡的数据122

5.学校变革从哪里开始125

6.回归学生，寻求变革之道128

7.让学生真正参与学校变革131

8.“反思”的本义与意义134

9.基于“学习”看校长角色137

10.正视学校变革的人力成本140

11.教师对学校变革的成本收益评估143

12.让教师在变革中获得个人收益146

13.迈向可持续的学校变革149

14.学校变革中的断裂与继承152

15.专业信任与学校变革155

16.理解教师面对变革时的“迟疑”158

17.寻找学校变革的领跑者160

18.研究学生的校长才能成为教育家163

19.校长如何做学生研究165

20.关注学生从发展规划做起168

21.谁“偷走”了校长的时间170

22.学会管理自己更重要173

23.校长时间管理ABC法176

24.踏着生命的节律管理时间179

第四辑 学校纠纷处理方法184

1.中小学生伤害事故责任如何确定184

2.学生受伤害学校如何界定赔偿责任187

3.学生课间摔伤学校应承担啥责任192

4.学生校内受伤，学校如何面对194

5.意外伤害保险金可否抵消学校赔偿金197

6.学生食堂用餐中毒谁担责200

7.校外人员校内撞伤学生责任谁负202

8.狗进校园咬伤师生责任谁担204

9.“两个耳光”打出的法律责任205

10.教师体罚学生学校如何担责207

11.教师怠于履行职责应依法承担责任209

12.学校可否单方调岗降薪211

13.“竞业禁止”不能有损教育公共利益214

14.农村义务教育债务案可否中止执行218