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绪论1

一、诺贝尔自然科学奖获得者体现的科学精神1

二、弘扬科学精神，勇攀科技高峰4

三、从科技与社会的视角深入开展诺贝尔自然科学奖研究6

第一章 诺贝尔、诺贝尔奖与现代科学7

一、诺贝尔其人其事7

二、诺贝尔奖的设立15

三、诺贝尔奖与现代科学22

第二章 世界经济中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响30

一、经济长波理论与世界经济中心转移30

二、世界经济中心德国的形成与诺贝尔自然科学奖37

三、世界经济中心美国的形成与诺贝尔自然科学奖48

四、抓住经济腾飞机遇，促进科技大发展60

第三章 世界技术中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响65

一、世界技术中心与诺贝尔自然科学奖65

二、20世纪世界技术中心的转移规律68

三、世界技术中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响77

四、努力打造世界技术中心地位，促进科技创新84

第四章 世界教育中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响88

一、世界教育中心的转移88

二、教育对德国和美国科学发展的作用分析95

三、世界教育中心转移对诺贝尔自然科学奖的影响102

四、创建创新教育环境，大力开展教育创新107

第五章 科学教育与诺贝尔自然科学奖——以英国为例111

一、诺贝尔自然科学奖英国获奖情况112

二、诺贝尔自然科学奖英国获奖原因探析112

三、科学教育对英国获诺贝尔自然科学奖的影响115

四、对中国冲刺诺贝尔自然科学奖的启示128

第六章 科学传统与诺贝尔自然科学奖——以德国为例135

一、德国诺贝尔自然科学奖获奖概况及特点分析135

二、德国科学传统与诺贝尔自然科学奖138

三、德国科学政策对我国科学发展的启示155

第七章 科学计划与诺贝尔自然科学奖——以日本为例163

一、日本“诺贝尔奖计划”的提出163

二、日本“诺贝尔奖计划”提出的动因解析164

三、加强科学规划，夯实基础研究181

第八章 多学科支撑下的诺贝尔生理学或医学奖186

一、诺贝尔生理学或医学奖的创立和发展186

二、近代一些医学成就的背景187

三、近代医学的两大支柱——物理和化学190

四、易于被忽视的学科——社会科学在诺贝尔生理学或医学奖中的重要作用192

五、我们应该是竞争还是合作——登顶诺贝尔生理学或医学奖时的科研互动问题197

第九章 科学精神与诺贝尔自然科学奖199

一、科学精神200

二、诺贝尔自然科学奖获得者的科学精神203

三、我国大学生科学精神缺失的原因分析208

四、科学精神在高校中的培养212

第十章 创新精神与诺贝尔自然科学奖218

一、诺贝尔自然科学奖获得者的创新精神218

二、创新型人才及当前我国培养创新型人才所存在的问题225

三、诺贝尔自然科学奖获得者的创新精神与创新型人才的培养233

第十一章 科技伦理与诺贝尔自然科学奖——以玻尔为例240

一、科技伦理和科技伦理思想240

二、玻尔的科技伦理思想245

三、玻尔科技伦理思想的启示259

第十二章 爱因斯坦科学方法论与诺贝尔自然科学奖266

一、爱因斯坦的科学方法论和诺贝尔物理学奖268

二、爱因斯坦科学方法论的渊源272

三、爱因斯坦科学方法论的内容277

四、爱因斯坦科学方法论的特点295

第十三章 创新思维与诺贝尔生理学或医学奖299

一、诺贝尔生理学或医学奖获得者创新思维的本质及特征299

二、诺贝尔生理学或医学奖获得者探索过程中的创新思维301

三、诺贝尔生理学或医学奖获得者创新思维的生成基础及启示311

第十四章 非逻辑思维与诺贝尔物理学奖中的科学创造319

一、非逻辑思维、科学创造与诺贝尔物理学奖319

二、诺贝尔物理学奖获得者科学创造中的非逻辑思维324

三、诺贝尔物理学奖获得者科学创造中非逻辑思维的作用330

四、重视非逻辑思维的培养和训练335

第十五章 科学机遇与诺贝尔生理学或医学奖339

一、科学机遇概说339

二、诺贝尔生理学或医学奖获得过程中的科学机遇352

三、科学机遇对我国科研工作者的启示359

第十六章 社会责任与诺贝尔生理学或医学奖362

一、诺贝尔生理学或医学奖获得者的历史功绩362

二、诺贝尔生理学或医学奖获得者的社会责任367

三、医学科学家社会责任意识的培养381

第十七章 诺贝尔自然科学奖中的“犹太现象”385

一、犹太人和诺贝尔自然科学奖中犹太人的获奖情况385

二、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的特点392

三、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的成因分析396

四、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的成因反思415

五、诺贝尔自然科学奖中“犹太现象”的启示419

第十八章 社会环境与诺贝尔自然科学奖426

一、美国诺贝尔自然科学奖获奖特点分析426

二、美国诺贝尔自然科学奖现象的社会环境成因分析430

三、美国的成功经验对我国的启示441

第十九章 性别与诺贝尔自然科学奖448

一、诺贝尔自然科学奖得主的性别不均等现象450

二、两种解释及其评价451

三、婚姻和生育的影响455

四、性别刻板印象——一种强大的社会驱动力458

五、两种选择——从众或不从众465

第二十章 家庭教育与诺贝尔自然科学奖469

一、从家庭视角看诺贝尔自然科学奖获得者469

二、认识家庭教育471

三、我国家庭教育的开展情况473

四、借鉴诺贝尔自然科学奖获得者所在国家的家庭教育模式475

五、做好家庭教育，营造产生诺贝尔自然科学奖得主的沃土477

第二十一章 诺贝尔自然科学奖获得者非智力因素研究479

一、非智力因素概说479

二、诺贝尔自然科学奖获奖者的非智力因素探析484

第二十二章 奋力实现中国的科学梦499

一、诺贝尔自然科学奖是人类文明的缩影499

二、国家综合国力的反映501

三、中国过去为什么与诺贝尔自然科学奖无缘502

四、中国获诺贝尔自然科学奖展望511

参考文献515