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导论：“质量－效益”型教育是素质教育的最高追求1

第一章 “质量－效益”型教育的建构10

第一节 构建有变革创新能力的学校教育10

一、“优质学校”建设10

二、“铺设”提升教育质量的“跑道”13

三、让学生“在校发展”最大化16

第二节 寻求提高教育质量的制度探索22

一、强化现代学校制度建设22

二、制度的出路在于回归“集体契约”的本质24

三、科学管理、民主管理永远不会过时27

第三节 在品牌学校打造过程中做好教育策划30

一、教育应关注人才结构问题30

二、“内抓质量，外塑品牌”是教育品牌策划的核心与灵魂33

三、寻找理论与实践的结合点38

第二章 提高教育质量与办学效益的途径44

第一节 找到激发教师成就感的“关键点”44

一、在心理上为教师建构“安居工程”44

二、“功夫”须“工夫”做保障：专注于你的“天赋”47

三、让教师驶上专业成长的“高速公路”50

第二节 聚焦课堂：教育质量关键“增长极”54

一、以课堂为根本“增长极”55

二、把学习作为重要“增长极”59

三、强化质量监控与升学考试应对的研究62

第三节 提升高考成绩的“内在密码”66

一、教育站在一个新的历史起点上66

二、“超前性”质量开发72

三、向家庭教育要质量要效益75

第三章 以“质量－效益”为中心的资源配置80

第一节 教育资源的“有效”配置80

一、以“质量－效益”为中心的资源配置80

二、优化教育结构84

三、帮助教师克服职业倦怠88

第二节 建立教育质量“问责”制度91

一、建立教育公平监测体系92

二、向管理要质量要效益98

三、实施学校文化建设工程101

第三节 区域教育变革成功推进的实践智慧104

一、创新是“旧”的资源“新”的整合105

二、区域性优质教育的推进109

三、创新区域教育发展的体制与机制112

第四章 提高教育投资的经济社会效益117

第一节 办与经济社会发展相适应的教育117

一、节约型社会呼唤节约型学校117

二、从传统的升学导向向就业导向转变121

三、现代化的教育体系是国民教育体系和终身教育体系有机结合的整体125

第二节 以社会效益作为“最高准则”130

一、教育：伟大的“平衡器”130

二、感慨：德国“最大的本钱在智力”134

三、职业教育：经济腾飞的“翅膀”137

第三节 建设学习型社会的新机制141

一、和谐社会的“和谐教育”141

二、教育需要信仰和传统文化的培植144

三、教育哲学要在理论上建构一种教育148

第五章 “质量－效益”型教育发展策略151

第一节 树立以“质量为本”的发展观151

一、变管理型学校为研究型学校152

二、让学生在校发展“最大化”154

三、办适合学生发展的“质量－效益”型名校159

第二节 准确把握社会发展的“内在要求”163

一、促进学校内涵式发展164

二、内涵式发展是以追求学校整体效益最大化为目标的发展167

三、内涵式发展是一个长期积累、不断创新的过程170

第三节 加强对办学效益的全面质量管理173

一、用“整个心”办“整个学校”173

二、效益＝目标×效率177

三、管理效能＝发展目标×工作效率181

第六章 走“质量－效益”型发展之路185

第一节 践行教育规律是提高教育“质量－效益”的重要前提和内在要求185

一、向教育细节要质量要效益186

二、让校校拥有“造血”功能189

三、让教育管理成为办学的硬件193

第二节 培养“重思考的学生，好学习的国民”196

一、把孩子培养成现实生活的成功者197

二、把教育办到社会中去，把教育办到企业中去200

三、期盼“成人创新”社会，迈向终身学习大国204

第三节 追求学校管理效益“最大化”207

一、学校经营的效率和质量207

二、影响品牌办学的因素及对策210

三、校长要经营学校的办学效益213

结语：打造“质量金牌”托起“质量方舟”218

思考题220

参考文献221