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第一部分 生命的开始2

1毕生发展绪论2

前言：年龄最大的新妈妈3

预览4

1.1毕生发展的取向5

对毕生发展领域的界定6

关于发展的同辈效应和其他影响：在社会中与他人共同成长9

发展的多样性9

1.2关键问题：毕生发展的先天一后天10

连续变化和不连续变化11

关键期和敏感期：测定环境事件的影响11

关注毕生角度还是关注特定时期12

先天和后天对发展的相对影响12

1.3毕生发展的理论观点14

心理动力学观点：关注内在的个人15

行为观点：关注可观测的行为18

认知观点：考查理解的根源21

人本主义观点：关注人类的独特品质24

环境观点：更全面地看发展25

进化观点：我们的祖先对行为的贡献28

为什么“何种理论是正确的？”是一个错误问题29

1.4研究方法31

理论和假设：提出发展的问题32

选择研究策略：回答问题32

相关研究33

实验：确定原因和结果36

理论和应用研究：互补的途径39

从研究到实践40

测量发展变化41

伦理和研究43

成为发展心理学知识的明智消费者44

结语46

回顾46

关键术语和概念48

2生命的开端：产前发育50

前言：极度痛苦的选择51

预览52

2.1最早的发展52

基因与染色体：生命的密码53

遗传学的基础：特质的混合与匹配55

先天与遗传障碍：当发展出现异常60

遗传咨询：从现有的基因预测未来62

“定制婴儿”存在于我们的未来吗？65

2.2遗传和环境的相互作用66

环境在决定基因表达中的角色：从基因型到表型66

发展研究：多少受先天影响？多少受后天影响？68

生理特征：家族相似性70

智力：研究越多，争议越大70

遗传和环境对人格的影响：天生就外向？71

发展的多样性72

精神障碍：遗传和环境的作用73

基因会影响环境吗？75

2.3产前的生长和变化76

受精：怀孕的那一刻76

产前期的各阶段：发展的开始77

怀孕期间的问题80

伦理问题82

产前环境：对发展的威胁82

从研究到实践85

成为发展心理学知识的明智消费者88

结语89

回顾90

关键术语和概念91

3婴儿出生和新生儿94

前言：比可乐罐还小95

预览96

3.1出生96

分娩：出生过程的开始97

出生：从胎儿到新生儿98

分娩的方法：医学与态度的碰撞101

从研究到实践106

成为发展心理学知识的明智消费者107

3.2出生并发症108

早产儿：太早，太小108

过度成熟儿：太晚，太大112

剖宫产：分娩进程中的干预113

婴儿死亡率和死产：过早死亡的悲剧114

发展的多样性115

产后抑郁症：从喜悦的高峰到绝望的低谷117

3.3有能力的新生儿119

身体能力：适应新环境的要求119

感觉能力：体验周围的世界120

早期的学习能力122

社会性能力：回应他人123

结语125

回顾126

关键术语和概念127

第二部分 婴儿期：形成生命的基础130

4婴儿期的生理发展130

前言：期待第一次行走131

预览132

4.1成长与稳定132

身体发展：婴儿期的快速成长133

神经系统和大脑：发展的基础134

整合身体系统：婴儿期的生活周期138

SIDS：不可预料的杀手141

4.2运动的发展143

反射：我们天生的身体技能143

婴儿期的运动发展：身体发展的里程碑146

发展的多样性148

婴儿期的营养：促进运动发展150

母乳喂养还是人工喂养？152

从研究到实践153

引入固体食物：什么时候？吃什么？154

4.3感知觉的发展155

视知觉：看世界155

听知觉：声音的世界157

嗅觉和味觉159

痛觉和触觉的敏感性159

多通道知觉：整合单通道的感觉输入161

成为发展心理学知识的明智消费者162

结语163

回顾163

关键术语和概念164

5婴儿期的认知发展166

前言：电子保姆167

预览168

5.1皮亚杰的认知发展理论168

皮亚杰理论中的核心概念169

感觉运动阶段：最早的认知发展170

评价皮亚杰：支持与挑战175

5.2认知发展的信息加工理论177

编码、存储和提取：信息加工的基础178

婴儿期的记忆：他们一定记得这个180

5.3智力的个体差异：这个婴儿比那个聪明？182

从研究到实践186

5.4语言的根源188

语言的基础：从声音到符号188

语言发展的起源：学习理论的观点194

和婴儿说话：婴儿指向言语中的语言196

发展的多样性197

成为发展心理学知识的明智消费者199

结语200

回顾201

关键术语和概念202

6婴儿期的社会性和人格发展204

前言：维可钩毛搭扣记事205

预览206

6.1社交能力形成的根源206

婴儿的情绪：婴儿会体验到情绪的高低起伏吗？207

从研究到实践211

社会性参照：感受别人所感觉到的212

自我的发展：婴儿知道他们自己是谁吗？213

心理理论：婴儿对他们自己以及他人的心理生活的看法214

6.2关系的形成216

依恋：形成社会联结216

形成依恋的互动：父母的作用219

发展的多样性222

婴儿的互动：发展工作关系222

婴儿与同伴的社会交往：婴儿间的互动223

6.3婴儿间的差异225

人格发展：使婴儿独特的一些特征226

气质：婴儿行为的稳定性227

性别：为什么男孩穿蓝色，女孩穿粉色？230

二十一世纪的家庭生活231

婴儿看护如何影响儿童后来的发展？232

成为发展心理学知识的明智消费者234

结语235

回顾236

关键术语和概念237

第三部分 学前期240

7学前期的生理和认知发展240

前言：疯孩子威廉241

预览242

7.1身体发展242

发育中的身体243

无声的危险：幼儿铅中毒247

发育中的大脑248

运动发展251

成为发展心理学知识的明智消费者254

7.2智力发展256

皮亚杰的前运算思维阶段256

认知发展的信息加工观点262

维果斯基的认知发展观点：文化的影响266

7.3语言和学习的发展270

语言的发展270

从媒体学习：电视和互联网274

早期儿童教育：将“前”从学前期去掉276

发展的多样性278

从研究到实践280

结语281

回顾282

关键术语和概念283

8学前期的社会性和人格发展286

前言：宝宝的第一次申请论文287

预览288

8.1形成自我意识289

心理社会性发展：解决冲突289

学龄前的自我概念：对自我的思考290

性别同一性：发展中的男性特征和女性特征290

8.2朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活296

友谊的发展296

按规则玩耍：游戏的作用297

从研究到实践299

学龄前儿童的心理理论：理解他人的想法300

学龄前儿童的家庭生活302

有效的教养：传授令人满意的行为302

儿童虐待与心理虐待：家庭生活的阴暗面305

顺应力：克服逆境308

发展的多样性309

8.3道德发展和攻击行为310

道德发展：遵循社会的是非标准310

学龄前儿童的攻击和暴力行为313

成为发展心理学知识的明智消费者318

结语320

回顾320

关键术语和概念322

第四部分 儿童中期326

9儿童中期的生理和认知发展326

前言：以儿童为导向所引发的轰动327

预览328

9.1身体的发展328

成长着的身体329

从研究到实践333

运动的发展334

儿童中期的健康336

心理障碍338

具有特殊需要的儿童339

注意缺陷多动障碍341

成为发展心理学知识的明智消费者343

9.2智力的发展345

皮亚杰的认知发展理论345

儿童中期的信息加工348

维果斯基的认知发展理论和课堂教学349

语言发展：词语的含义350

双语：用多种语言说话352

9.3学校教育：儿童中期涉及的三个R（以及更多）354

世界各地及不同性别儿童的学校教育：谁受了教育？354

阅读：学会破解词语背后的意思355

教育趋势：超越三个R357

智力：决定个体的实力358

智力基准点：区分智力和智力缺乏359

IQ的群体差异364

低于和高于智力常模：智力发育迟滞和智力超常367

结语371

回顾372

关键术语和概念373

10儿童中期的社会性和人格发展376

前言：玩还是不玩377

预览378

10.1发展中的自我378

儿童中期的心理社会性发展379

理解自我：“我是谁？”的新回答379

自尊：发展积极或消极的自我观点381

道德发展383

10.2关系：儿童中期关系的建立387

友谊的阶段：友谊观点的变化387

友谊中的个体差异：什么导致儿童受欢迎？388

学校和互联网——欺凌者391

性别和友谊：儿童中期的性别隔离392

成为发展心理学知识的明智消费者393

10.3家庭和学校：儿童中期个体行为的塑造394

家庭：变化着的家庭环境394

家和孤独：儿童在做什么？396

从研究到实践400

学校：学术环境402

发展的多样性405

结语407

回顾407

关键术语和概念409

第五部分 青春期412

11青春期生理和认知发展412

前言：中学马拉松413

预览414

11.1生理的成熟414

青春期的发育：身体的快速发育和性成熟415

发育期：性成熟的开始416

营养、食物和进食障碍：为青春期的成长提供能量420

大脑发育和思维：为认知发展铺平道路423

11.2认知发展和学校教育425

皮亚杰的认知发展理论：使用形式运算425

信息加工观点：能力的逐渐变化428

思维的自我中心主义：青少年的自我热衷429

从研究到实践431

在校表现431

网络空间：在线的青少年435

11.3对青少年幸福的威胁437

非法药物438

酒精：使用和滥用439

成为发展心理学知识的明智消费者440

烟草：吸烟的危害441

发展的多样性441

性传播疾病：性的风险之一442

结语445

回顾445

关键术语和概念447

12青春期的社会性和人格发展448

前言：青少年的技术使用449

预览450

12.1同一性：“我是谁？”451

自我概念：我是怎样的人？451

自尊：我有多喜欢自己？452

同一性形成：变化或危机？454

玛西亚关于同一性发展的理论：对埃里克森观点的更新456

宗教和灵性457

抑郁和自杀：青少年的心理问题458

从研究到实践462

成为发展心理学知识的明智消费者463

12.2关系：家庭和朋友464

家庭关系：变化着的关系464

同伴关系：归属的重要性469

受欢迎与被拒绝471

顺应：青春期的同伴压力473

青少年行为不良：青春期的犯罪行为474

12.3约会、性行为和青少年怀孕475

约会：21世纪的亲密关系476

性关系476

性取向：异性恋、同性恋以及双性恋478

青少年怀孕479

结语481

回顾482

关键术语和概念483

第六部分 成年早期486

13成年早期的生理和认知发展486

前言：两位学生的故事487

预览488

13.1生理发展和压力489

身体发展与感觉489

运动功能、健身与健康：保持良好状态490

发展的多样性492

饮食、营养与肥胖：关注体重493

身体失能：应对身体上的挑战494

压力与应对：处理生活中的挑战495

成为发展心理学知识的明智消费者501

13.2认知发展502

成年早期的智力发展503

后形式思维503

沙因的发展阶段505

智力：成年早期重要吗？506

生活事件和认知发展510

13.3大学：追求高等教育511

高等教育的人口统计学511

大学适应：对大学生活要求的反应513

从研究到实践514

成为发展心理学知识的明智消费者515

性别与学业表现516

校园内的刻板印象威胁和不认同518

大学辍学519

结语521

回顾521

关键术语与概念523

14成年早期的社会性和人格发展524

前言：安妮和迈克尔525

预览526

14.1关系的缔造：成年早期的亲密关系、喜欢和爱527

幸福的成分：心理需求的满足528

成年期的社会时钟528

寻求亲密：埃里克森对成年早期的看法529

友谊530

恋爱：当喜欢变成了爱530

激情之爱和同伴之爱：爱的两面532

斯腾伯格的爱情三元论：爱的三面533

选择一个伴侣：认出那个对的人534

依恋类型和浪漫关系：成人的爱情类型是否反映了婴儿期的依恋类型？538

发展的多样性539

14.2关系的进程540

婚姻关系、同居关系和其他类型的关系选择541

如何经营婚姻？543

为人父母：是否生育孩子544

从研究到实践545

孩子对父母的影响：两人成对，三人成群547

同性恋父母548

单身：我想一个人549

14.3 工作：选择和开始职业生涯550

成年早期的同一性：工作的作用550

选择一份职业：选择一生的工作551

性别和职业选择：女性的工作553

人们为什么工作？不只是谋生554

成为发展心理学知识的明智消费者556

结语557

回顾558

关键术语和概念559

第七部分 成年中期564

15 成年中期的生理和认知发展564

前言：更快、更高、更老565

预览566

15.1生理发展566

身体的转变：身体能力的逐渐变化567

身高、体重和力量：变化的基准567

感觉：中年的视力和听力568

反应时：没那么慢570

成年中期的性：中年期持续的性生活571

激素治疗的困境：没有简单的答案573

15.2健康576

健康和疾病：成年中期身体状况的波动576

发展的多样性578

成年中期的压力579

A型和B型人格的冠心病：健康与人格的联系580

癌症的威胁582

从研究到实践584

15.3认知发展586

成年人的智力会衰退吗？586

专业技能的发展：区分专家和新手590

记忆：你必须记住它591

成为发展心理学知识的明智消费者592

结语593

回顾594

关键术语和概念596

16成年中期的社会性和人格发展598

前言：从服装到摇滚再到谈话599

预览600

16.1人格发展600

成人人格发展的两种观点：常规一危机和生活事件601

埃里克森理论中的再生力对停滞阶段601

发展的多样性604

个性的稳定与变化605

从研究到实践607

16.2亲密关系：中年期的家庭609

婚姻609

家庭的变化：变成空巢家庭611

成为祖父母：谁？我吗？614

家庭暴力：隐蔽的歪风615

成为发展心理学知识的明智消费者617

16.3工作与休闲619

工作和事业：中年期的工作619

工作的挑战：工作上的不满619

失业：梦想的破灭620

转换和在中年开展事业621

休闲：工作以外的生活622

结语624

回顾625

关键术语和概念627

第八部分 生命的结束630

17成年晚期的生理和认知发展630

前言：用更好的方法给坚果脱壳631

预览632

17.1成年晚期的身体发展633

衰老：神话和现实633

老年人的身体变化635

变长的反应时638

各种感觉：视觉、听觉、味觉和嗅觉639

17.2成年晚期的健康和幸福感642

老年人的健康问题：生理疾病和心理障碍642

成为发展心理学知识的明智消费者646

成年晚期的幸福感：衰老与疾病的关系646

成年晚期的性生活：不用就作废648

衰老的理论：死亡为什么不可避免？649

延缓衰老：科学家能找到永葆青春的奥秘吗？651

发展的多样性652

17.3成年晚期的认知发展654

老年人的智力654

有关老年人智力特点的最新结论655

从研究到实践656

记忆：记住过去和现在的事情657

活到老，学到老659

结语661

回顾661

关键术语和概念663

18成年晚期的社会性和人格发展664

前言：老年人上网665

预览666

18.1人格发展和成功地老化666

成年晚期人格的稳定性和变化667

成年晚期的年龄阶层理论671

发展的多样性672

年龄能带来智慧吗？672

成功老化：秘诀是什么？674

18.2成年晚期的日常生活678

居住安排：居住的地点和空间678

财务问题：成年晚期的经济状况680

成年晚期的工作和退休682

成为发展心理学知识的明智消费者684

18.3关系：年老的和年轻的685

晚年的婚姻：一起，然后孤单686

成年晚期的社会关系689

从研究到实践691

家庭关系：联系的纽带691

虐待老人：误入歧途的关系693

结语695

回顾695

关键术语和概念697

第九部分 生命的结束700

19生命的结束：临终和死亡700

前言：笑着面对终点701

预览702

19.1生命历程中的临终和死亡702

定义死亡：如何判定生命的结束703

生命历程中的死亡：原因和反应703

发展的多样性708

死亡教育可以让我们做好准备吗？709

19.2面对死亡710

了解临终过程：死亡分步骤吗？711

选择自然死亡：DNR是否是正确的道路？713

临终关怀：死亡的地点716

19.3丧失亲人与悲痛718

服丧与葬礼：最终的仪式718

丧亲与悲痛：适应至亲的亡故719

从研究到实践721

成为发展心理学知识的明智消费者722

结语723

回顾724

关键术语和概念725

附录一：术语表728

附录二：参考文献745