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内容摘要1

导论1

一、问题提出1

（一）个人教育选择实践引人注目1

（二）个人教育选择引发的理论困惑6

（三）本研究关注的问题10

二、研究范围和价值12

（一）研究的范围12

（二）研究的价值12

三、框架结构16

第一章 个人教育选择的概念及理论回顾20

一、概念界定20

（一）个人教育选择21

（二）个人教育选择的主客体及选择方式分析23

（三）个人教育选择的认识过程30

二、个人教育选择的理论回顾33

（一）教育公共选择理论34

（二）教育市场选择理论39

（三）教育私营化及市场化主张52

三、小结：个人教育选择的理论研究存在不足56

第二章 个人教育选择的价值基础59

一、个人教育选择具有工具性价值59

（一）受教育者具有的知识优势59

（二）受教育者是教育服务的协作生产者61

（三）受教育者是教育服务的主要消费者63

二、个人教育选择具有建构性价值65

（一）个人教育选择是一项基本人权65

（二）个人教育选择是学生利益的外在表现69

（三）个人教育选择是对家长主权的尊重72

三、小结：个人教育选择的建构性价值不容忽视75

第三章 个人教育选择的约束与实现77

一、个人教育选择的约束因素分析77

（一）教育服务的产品性质及其影响78

（二）其他因素及影响分析90

二、约束条件下实现个人教育选择的制度安排97

（一）服务的提供——生产理论98

（二）增进个人教育选择的制度安排101

（三）从集体教育选择到个人教育选择的制度安排列104

（四）西方个人教育选择实践中的制度创新109

三、小结：实现个人教育选择必须尊重其内在逻辑118

第四章 个人教育选择在我国的实践124

一、计划经济体制下的个人教育选择124

（一）制度环境——计划控制面面俱到124

（二）计划经济体制下个人教育选择的状况130

二、市场经济体制下的个人教育选择132

（一）制度环境——市场力量逐步渗透132

（二）市场经济体制下个人教育选择的状况137

三、小结：张扬个人利益是教育改革的精神实质154

第五章 完善个人教育选择机制的策略158

一、大力发展民办教育，扩大个人教育选择的空间158

（一）政府过多干预阻碍了民办教育发展159

（二）能否营利的问题困惑着民办教育162

二、调整政府相关政策，让择校合法化164

（一）“就近入学”政策在解决教育公平问题上多有局限165

（二）“就近入学”政策会损害公立教育的整体质量166

（三）“就近入学”政策为寻租活动创造了空间167

（四）“就近入学”政策与教育发展的大趋势背道而驰168

三、适应个人教育选择需要，赋予学校自主权170

（一）学校自主权改革的痼疾170

（二）实现学校自主发展的出路175

四、小结：实现个人教育选择必须放松政府管制179

结语182

参考文献184

致谢200