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导论1

一、选题目的与研究意义1

二、理论基础与研究现状5

三、本书框架与研究方法23

第一章 思想政治教育环境与思想政治教育环境优化29

第一节 思想政治教育环境的界定29

一、对于环境概念的理解30

二、关于思想政治教育环境概念的辨析34

第二节 思想政治教育环境分类法43

一、目前理论界关于思想政治教育环境的分类方法43

二、时空维度的思想政治教育环境分类法51

第三节 思想政治教育环境优化的内涵及特点63

一、优化与最优化64

二、思想政治教育环境优化的内涵及特点68

三、几个相关概念的辨析75

第二章 当前思想政治教育环境优化面临的问题79

第一节 思想政治教育环境污染79

一、思想政治教育物质环境污染80

二、思想政治教育信息环境污染83

三、思想政治教育精神环境污染96

第二节 思想政治教育环境资源结构不合理101

一、思想政治教育环境物质资源分布不均101

二、思想政治教育环境信息资源差距明显103

三、思想政治教育环境精神资源流失严重109

第三节 思想政治教育环境安全隐患110

一、物质环境安全隐患111

二、信息环境安全隐患118

三、精神环境安全隐患121

第四节 思想政治教育环境缺乏整体功效125

一、思想政治教育环境整体功效的构成126

二、思想政治教育环境缺乏整体功效的影响128

第三章 当前思想政治教育环境问题的原因分析133

第一节 历史原因分析133

一、传统经济发展模式及其现代影响134

二、传统等级制度下的特权现象及其现代流变141

三、传统文化的双重影响150

第二节 现实原因分析161

一、当前国际环境形势变化带来的机遇和挑战161

二、当前国内社会主义改革实践进程中的综合效应170

第三节 主观原因分析173

一、环境认知水平影响174

二、环境价值观影响175

三、环境保护能力影响177

四、环境整体素养水平影响179

第四节 客观原因分析182

一、思想政治教育环境资源有限183

二、思想政治教育环境自组织程度和速度有限184

三、思想政治教育环境自净功能有限185

第四章 思想政治教育环境优化的指导思想及基本原则186

第一节 马克思主义环境理论对思想政治教育环境优化的指导186

一、马克思主义环境理论初创阶段的基本原理187

二、马克思主义环境理论在中国的丰富与发展195

三、马克思主义环境理论中国化的新成果204

第二节 思想政治教育环境优化的基本原则212

一、实效性原则213

二、整体性原则214

三、层次性原则215

四、发展性原则216

第三节 树立科学的思想政治教育环境优化观218

第五章 思想政治教育环境优化的途径、方法及评价224

第一节 思想政治教育环境优化的基本途径225

一、拓展思想政治教育环境的时空维度225

二、构建思想政治教育环境文明体系239

三、坚持家庭、学校、社区和传媒齐抓共管247

第二节 思想政治教育环境优化的主要方法257

一、利用优势法257

二、积极转化法259

三、筛选隔离法260

四、情境设置法262

五、舆论导向法263

第三节 思想政治教育环境优化的评价267

一、确定评价维度267

二、明确评价标准269

三、选择评价方法271

结束语274

参考文献276

后记285