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第1章　绪论1

1.1　教学媒体的含义1

1.1.1　媒体1

1.1.2　教学媒体1

1.1.3　现代教学媒体2

1.2　教学媒体的历史3

1.2.1 口语语言媒体阶段4

1.2.2　文字语言媒体阶段4

1.2.3　印刷媒体阶段5

1.2.4　幻灯、投影媒体与摄影媒体6

1.2.5　电子媒体阶段6

1.2.6　数字语言媒体阶段8

1.3　教学媒体的分类9

1.3.1　媒体表达手段的分类9

1.3.2　媒体作用于感官和信息流向的分类10

思考与练习10

第2章　教学媒体理论11

2.1　教学媒体的本质11

2.1.1　教学中的信息11

2.1.2　符号——信息的表征16

2.1.3　教学媒体的本质21

2.2　教学媒体的范畴和理论26

2.2.1　教学媒体理论的地位26

2.2.2　教学媒体理论的范畴27

2.2.3　教学媒体理论的著名观点29

2.2.4　教学媒体理论的研究热点33

2.2.5　教学媒体的学科基础36

思考与练习40

第3章　教学媒体的应用方法41

3.1 教学媒体在教与学活动中的作用41

3.1.1　教学媒体在教师主导的教学中的作用41

3.1.2　教学媒体在学生主导的学习中的作用43

3.1.3　教学媒体在远程教育中的作用45

3.2　应用教学媒体的教学方法49

3.2.1　讲授49

3.2.2　演示50

3.2.3　讨论51

3.2.4　操练51

3.2.5　辅导52

3.2.6　游戏52

3.2.7　模拟53

3.2.8　发现式学习54

3.2.9 问题解决式学习55

3.2.10　协作学习56

3.3　应用教学媒体的教学策略57

3.3.1　课堂教学中的教学策略57

3.3.2　学生训练和实践59

3.3.3　个别化学习60

思考与练习63

第4章　音频媒体的基本原理和使用方法65

4.1 声音媒体65

4.1.1　声音的特性65

4.1.2　常见的声音媒体67

4.2　声音媒体的基本原理70

4.2.1　录音磁带的工作原理70

4.2.2　CD光盘的工作原理74

4.2.3　MP3录放设备78

4.3　录音制作设备80

4.3.1 录音机80

4.3.2　传声器83

4.3.3　扬声器87

4.3.4　调音台90

4.3.5　语言实验室95

4.4 录音教材的编制和使用101

4.4.1　录音教材的编制和使用101

4.4.2　录音教材的应用106

思考与练习108

第5章 电视媒体的基本原理和使用方法109

5.1 电视媒体的特性109

5.1.1 电视媒体的媒体属性109

5.1.2　电视媒体传播的主要特点111

5.2 电视传像的基本原理113

5.2.1　三基色原理113

5.2.2　三基色的混色法115

5.2.3　彩色电视信号三基色的传输115

5.2.4　图像传送116

5.2.5　扫描方式118

5.2.6　PAL彩色电视制式119

5.2.7　高清晰度电视120

5.3　彩色电视摄像机122

5.3.1　光学部分122

5.3.2　摄像器件124

5.3.3　视频信号处理部分134

5.3.4　数字摄像机142

5.3.5　摄像机的调整143

5.3.6　摄像机的操作技术146

5.4 录像机和DVD播放机147

5.4.1　磁带录像机的工作原理147

5.4.2　磁头和磁带149

5.4.3　磁带录像机的类型153

5.4.4　压缩方式数字磁带录像机154

5.4.5　磁带录像机的功能163

5.4.6　DVD播放机164

5.5 磁带编辑系统与非线性编辑系统165

5.5.1　一对一磁带编辑系统165

5.5.2　组合编辑与插入编辑167

5.5.3　电子编辑的实现方法168

5.5.4　时间码与全自动编辑169

5.5.5　非线性编辑系统170

5.6　虚拟演播室技术175

5.6.1　虚拟演播室的产生175

5.6.2　虚拟演播室系统原理及组成176

5.6.3　虚拟演播室的关键技术177

5.6.4　虚拟演播室应用的展望180

5.7　电视教材概述181

5.7.1　教材的本质181

5.7.2　电视教材的含义182

5.7.3　电视教材的特点183

5.7.4　电视教材的电视特点185

5.7.5 电视教材的类型188

5.8 电视教材的心理学基础191

5.8.1 电视教材与注意192

5.8.2　电视教材与感知193

5.8.3 电视教材与记忆196

5.8.4　电视教材与思维197

5.9　电视教材的编制过程198

5.9.1　系统课程电视教材的编制过程198

5.9.2　专题电视教材的编制过程200

5.10 电视教材的文字稿本201

5.10.1 电视教材文字稿本的特性201

5.10.2　文字稿本的作用202

5.10.3　文字稿本的格式203

5.10.4　怎样写好文字稿本205

5.11 电视教材的分镜头稿本207

5.11.1　分镜头与分镜头稿本的格式207

5.11.2　如何写好分镜头稿本212

5.12　镜头的组接215

5.12.1　镜头的组接原则215

5.12.2　镜头的无技巧组接和技巧组接218

5.12.3　镜头组接的转场方式221

5.12.4　镜头组接的蒙太奇形式222

5.13 电视教材节奏的处理223

5.13.1 电视教材的节奏223

5.13.2　内容情节节奏的处理依据224

5.13.3　表现形式节奏的处理226

5.14 电视教材与录像资料在教学中的应用229

5.14.1　电视教学229

5.14.2　录像教学230

5.14.3　电视、录像教学中的选择因素231

5.14.4　应用举例231

思考与练习233

第6章　多媒体的基本原理和使用方法234

6.1 多媒体234

6.1.1　基本概念234

6.1.2　多媒体的特性235

6.1.3　多媒体计算机237

6.2　多媒体计算机的原理238

6.2.1　多媒体计算机的组成238

6.2.2　多媒体课件常用硬件设备242

6.3　多媒体制作工具和技术243

6.3.1　动画制作软件Flash244

6.3.2　Flash制作课件实例249

6.3.3　多媒体课件制作工具Authorware253

6.3.4　用Authorware制作课件实例263

6.3.5　虚拟现实技术268

6.4 多媒体素材的获取与制作277

6.4.1 文本素材277

6.4.2 图形图像素材278

6.4.3　图形图像素材的获取280

6.4.4　声音素材286

6.4.5　视频素材291

6.4.6　动画素材298

6.5 多媒体课件的集成工具与课件的使用300

6.5.1 多媒体课件的集成工具300

6.5.2　多媒体课件的选择与使用303

6.6　多媒体课件的管理307

6.6.1　多媒体课件的评价原则和标准307

6.6.2　多媒体资源库建设规范和管理309

思考与练习319

第7章 网络媒体的基本原理和使用方法320

7.1　计算机网络320

7.1.1 计算机网络的特性320

7.1.2　计算机网络的基本常识321

7.1.3　网络资源检索323

7.1.4　网络病毒防范329

7.2　网络课件著作工具334

7.2.1　Dreamweaver334

7.2.2 动态网页开发工具ASP、PHP、JSP和ASP.NET341

7.2.3　流媒体开发工具354

7.2.4　博客361

7.3　教育网站的开发与制作368

7.3.1 教育网站的设计和开发原则368

7.3.2　教育网站的设计和开发实例372

7.3.3 网络课件的评价原则和标准374

7.3.4　多媒体资源网站的建设和管理379

思考与练习384

第8章　教学媒体的教学设计385

8.1 教学设计385

8.1.1　教学目的的确定386

8.1.2　学习结果和学习任务的分析388

8.1.3 教学目标的阐明391

8.1.4　学习者特性分析394

8.2　教学模式398

8.2.1　课堂模式399

8.2.2　小组学习模式401

8.2.3　个别化学习模式403

8.2.4　混合学习模式406

8.3　教学媒体的选择407

8.3.1 影响教学媒体选择的因素407

8.3.2　教学媒体的选择模式410

8.3.3　教学媒体选择的参照标准414

8.4　教学媒体的使用模式——ASSURE模式417

8.4.1 分析学习者417

8.4.2　提出教学目标418

8.4.3　选择媒体、教学策略和材料419

8.4.4　使用媒体和材料421

8.4.5　学习者参与422

8.4.6　评估和改进422

思考与练习423

附表424

附表1 编写认知类学习目标可供选用的动词列表424

附表2 编写动作技能类学习目标可供选用的动词列表424

附表3 编写情感（态度）类学习目标可供选用的动词列表425

参考文献426