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第一章 对外汉语的词汇范围及词汇教学的地位1

第一节 对外汉语的词汇范围1

一、汉语词汇的构成1

二、语块的构成及其教学意义4

第二节 对外汉语词汇教学的地位12

一、词汇教学的重要性12

二、词汇教学是语言要素教学的核心13

第二章 词语整体释义法19

第一节 词语释义的原则和词语释义方法的分类19

一、词语释义的原则19

二、词语释义方法的分类20

第二节 整体释义法22

一、直接法22

二、翻译法23

三、语义系联法23

四、比较法27

五、对比法29

六、语境法31

七、文化含义阐释法33

第三章 词语分析释义法36

第一节 造词分析释义法36

一、音义任意结合造词法36

二、摹声造词法37

三、音变法38

四、说明法39

五、修辞造词法39

六、缩略造词法40

七、类推造词法40

第二节 构词分析释义法41

一、单纯词41

二、合成词42

三、构词法对于词汇教学的意义45

第三节 义素分析释义法47

一、说明词义聚合关系47

二、解释一些语法现象48

第四节 理据分析释义法50

一、显理据50

二、潜理据51

三、理据的多角度性与名称的多样性54

四、造词法、构词法以及理据三者之间的关系55

五、理据分析的教学意义55

第五节 构形分析释义法56

一、汉语构形的方式56

二、构形偏误分析58

第四章 特殊词语的教学62

第一节 虚词的教学62

一、对比法62

二、化虚为实法64

三、变换法65

四、语境法66

五、归类法67

六、语素法69

第二节 抽象词语的教学70

一、抽象词语的种类70

二、抽象词语的释义71

第三节 国俗词语的教学75

一、国俗词语的类别76

二、国俗词语的教学方法84

第四节 语块的教学90

一、多词结构的教学91

二、插入语的教学92

三、框架语的教学93

四、关联词语的教学95

五、习惯搭配形式的教学96

六、口语惯用句式的教学98

第五章 词汇的巩固和扩展101

第一节 词汇的巩固101

一、词语归纳101

二、词语练习105

三、教学方式113

第二节 词汇的扩展114

一、课内词汇扩展115

二、课外词汇扩展125

第六章 词汇偏误分析134

第一节 中介语理论与偏误分析134

一、中介语理论134

二、偏误分析135

第二节 汉语词汇偏误的类型135

一、汉外同形偏误136

二、语义偏误137

三、韵律偏误139

四、搭配偏误140

五、重叠偏误144

六、方位短语偏误144

七、叠加糅合偏误145

八、词语残缺偏误146

九、“了”字冗余偏误147

十、数量偏误148

十一、量词偏误148

十二、含有“这”、“那”的时间词指代偏误148

十三、词序不当149

十四、词语与句类、句式冲突150

十五、插入语偏误151

十六、语用偏误152

十七、篇章偏误154

第三节 偏误产生的根源及教学对策156

一、偏误产生的根源156

二、偏误教学对策161

第七章 对外汉语学习词典的编纂166

第一节 对内汉语词典与对外汉语词典的不同166

一、读者对象不同166

二、收词范围和义项处理不同167

三、编排体例不同167

四、侧重点不同167

五、释义和示例用词语不同168

六、示例要求不同168

第二节 内外汉语词典编纂的现状169

一、对内汉语词典编纂的现状169

二、对外汉语词典编纂的现状179

第三节 单语对外汉语词典的编写原则182

一、可读性原则182

二、理据性原则184

三、实用性原则187

四、一致性原则190

主要参考文献199

后记205