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上篇：教学内容改革1

第一章 绪论3

一、研究的背景3

（一）宏观背景3

（二）具体背景——重庆工商大学经济学专业发展4

（三）关于经济学专业教学内容改革方面研究成果的回顾10

二、相关概念的界定13

（一）经济学学科划分中的基础学科地位13

（二）经济学科的特点15

（三）经济学专业16

（四）课程及课程体系17

三、本书研究对象及目标19

四、本书研究内容及技术路径19

第二章 地方财经院校经济学专业教学内容改革的认识论和方法论基础21

一、地方财经院校经济学专业教学内容改革认识论基础21

（一）本科教育的本质论基础21

（二）本科教育的知识论基础22

二、地方财经院校经济学专业教学内容改革的方法论基础23

三、地方财经院校经济学专业课程体系形成的构成要素24

（一）地方财经院校经济学本科教育课程体系的目标要素24

（二）地方财经院校经济学本科教育课程体系的内容要素25

（三）地方财经院校经济学本科教育课程体系的过程要素26

四、本章小结28

第三章 地方财经院校经济学专业教学内容设置的现状研究30

一、经济学人才培养目标分析31

（一）经济学人才培养目标的一般性分析31

（二）经济学人才培养目标的具体分析31

二、目前我国地方院校经济学专业教学内容设置现状分析40

（一）国内高水平院校经济学专业教学内容设置40

（二）国家经济学基础人才培养基地经济学专业教学内容设置分析41

（三）地方财经院校经济学专业教学内容设置分析45

（四）地方财经院校经济学专业人才培养实验班教学内容设置分析50

（五）重庆高校经济学专业教学内容设置现状分析52

三、地方财经院校经济学专业教学内容设置存在的问题54

（一）地方财经院校经济学专业教学内容设置存在的一般性问题54

（二）地方财经院校经济学专业主干课程设置存在的问题58

（三）重庆市高校经济学专业教学内容设置存在的特殊性问题59

四、本章小结61

第四章 国内外知名高校经济学专业课程体系设置的经验借鉴62

一、国外著名大学本科经济学专业课程设置的案例分析63

（一）美国著名大学本科经济学专业课程设置的案例分析63

（二）日本大学本科经济学专业课程设置的案例分析68

（三）阿姆斯特丹大学本科经济学专业课程设置的特点72

（四）国外其他著名大学本科经济学专业课程设置的特点75

二、美、英、日、中经济学专业课程设置的差异分析76

（一）经济学入门课程及数量基础课程的差异分析76

（二）经济学基础理论的层次性教育的比较分析77

（三）经济学专业实证分析技术课程的比较分析78

（四）经济学专业应用性课程的比较分析78

三、国外著名大学本科经济学专业课程设置的启示79

（一）结合人才需求和学科发展规律，优化培养目标定位79

（二）加快教学改革，注重经济学科课程设置的科学性79

（三）优化课程结构和内容，保持课程内容的动态更新80

（四）实践与理论并重，培养理论和实践相结合的经济人才81

（五）注重课程内容的应用性和特色性，实现教学与科研的双向互动82

四、本章小结83

第五章 地方财经院校经济学专业教学内容改革的路径85

一、社会对经济学专业毕业生需求特征85

（一）丰富的知识结构86

（二）宽广的能力结构86

（三）良好的综合素质86

二、地方财经院校经济学专业人才培养目标的导向87

（一）地方财经院校经济学专业人才培养目标定位的理念87

（二）地方财经院校经济学专业人才培养目标的代表性定位分析88

（三）地方财经院校经济学专业人才培养目标的关键词分析89

三、地方财经院校经济学专业课程体系改革的导向90

四、地方财经院校经济学专业课程体系改革的着力点91

（一）找准经济学专业本科人才培养目标定位91

（二）符合社会经济发展对人才培养的要求，符合经济学专业学科的特点92

（三）要注重学生基本素质、综合能力和思想道德的培养92

（四）改革经济学专业本科课程体系要处理好的几种关系93

五、地方财经院校经济学专业本科课程体系优化路径94

（一）更新经济学专业课程价值观，实现课程体系的现代化94

（二）加强课程结构体系的改革，实现课程体系综合化95

（三）重视实践类课程设置，实现课程体系的实用性97

（四）开设灵活性和前沿性课程，实现课程内容体系的时代性98

（五）强化课程改革创新，实现经济学专业课程体系的特色性99

六、本章小结99

第六章 地方财经院校经济学专业课程体系设置的基本框架100

一、地方财经院校经济学专业教学内容改革的目标100

二、地方财经院校经济学专业教学内容改革的要求和原则101

（一）地方财经院校经济学专业教学内容改革的基本要求101

（二）地方财经院校经济学专业教学内容改革的原则101

三、地方财经院校经济学专业课程体系的基本结构102

（一）地方财经院校经济学专业课程体系的实质结构102

（二）地方财经院校经济学专业课程体系的形式结构102

四、地方财经院校经济学专业主干课程设置改革的思路和原则106

（一）经济学专业主干课程设置改革的基本思路106

（二）经济学专业主干课程设置改革的原则106

（三）地方财经院校经济学专业主干课程设置改革的设想107

五、地方财经院校经济学专业多层次柔性化开放化实践教学体系108

（一）国内外经济学专业实践教学情况109

（二）地方财经院校经济学专业实践教学体系存在的问题110

（三）地方财经院校经济学专业实践教学课程内容改革思路111

六、本章小结113

中篇：课程考核改革115

第七章 地方财经院校经济学专业课程考核的弊端及国外经验借鉴117

一、目前地方财经类高校经济专业课程考核的现状及弊端117

（一）课程考核目的和功能认识缺失117

（二）课程考核形式过于单一，重理论而轻实践118

（三）成绩评价方式单一，与教学实际脱节118

（四）重细节，追求完美的标准化考试倾向119

（五）不出课本范围的考试内容119

（六）考试评价方式单一119

（七）考务管理制度执行不力，不能与时俱进120

（八）考风不端正，考试可信度遭质疑120

二、中外经济学专业课程考核方式的比较分析121

（一）课程教学方法和考试方式的差异121

（二）方法论课程考核方式的差异121

（三）随堂考核方式的差异122

（四）学生综合能力评价的差异122

三、国外经济学科专业课程考核体系的优点122

（一）科学的考试理念122

（二）考试形式多样化123

（三）考试内容丰富123

（四）课程考核管理手段先进123

四、国外考核体系对我国经济学科考核体系改革的借鉴124

（一）全面推行全程考核，淡化分数124

（二）通过考试改革促进学习方式的转变125

五、本章小结125

第八章 地方财经院校经济学专业课程考核改革的总体思路126

一、地方财经院校经济学专业的课程考核的总体目标与基本思路126

（一）地方财经院校经济学专业的课程考核的总体目标126

（二）地方财经院校经济学专业的课程考核改革的基本方向127

二、地方财经院校经济学专业课程考核体系构建128

（一）地方财经院校经济学专业课程考核的维度128

（二）地方财经院校经济学专业课程考核形式129

（三）地方财经院校经济学专业课程考核成绩评定130

三、以强化效果为目的的实践教学考核体系132

（一）设计符合实际的实践教学监管体系132

（二）制订科学合理的实践过程和考核指标体系132

四、本章小结132

第九章 地方财经院校经济学专业课程考核质量管理框架构建134

一、地方财经院校经济学专业课程考核质量管理的理论依据134

（一）全面质量管理134

（二）系统科学理论135

二、地方财经院校经济学专业课程考试质量管理的内容框架136

（一）高校课程考试文件标准系统137

（二）高校课程考试监控运行系统138

（三）高校课程考试评价诊断系统140

（四）高校课程考试信息反馈系统142

三、本章小结142

下篇：实践篇143

第十章 地方财经院校经济学专业教学内容改革实践——以重庆工商大学为例145

一、重庆工商大学经济学专业人才培养目标定位改革实践145

（一）强化培养方案设计的科学性、系统性和现实性，并形成有效机制145

（二）培养目标定位体现科学合理、社会发展与市场需求约束性146

二、重庆工商大学经济学专业教学内容改革实践148

（一）实施课程精品化战略，构建符合人才培养目标的课程体系148

（二）课程体系结构体现人才培养目标的整体要求和区域性特点148

（三）设计专业理论课程和实验课程的时序流程图，方便学生设计知识结构和选修课程151

（四）创新实验实训课程体系与实践教学体系152

（五）经济学人才培养创新实验班教学内容设计实践153

（六）人才培养成效154

三、本章小结154

第十一章 重庆工商大学“西方经济学”课程考核改革实践156

一、重庆工商大学“西方经济学”课程基本考核模式——教考分离157

二、“西方经济学”课程教考分离的意义157

三、“西方经济学”课程教考分离模式实施中的问题158

（一）以教材为中心还是以教师为中心158

（二）试题库建设问题159

（三）教材建设问题159

四、“西方经济学”课程教考分离改革实践159

（一）“西方经济学”课程教考分离改革的基本措施159

（二）“西方经济学”课程教考分离历年试题结构分析161

（三）“西方经济学”课程教考分离历年卷面成绩统计表162

五、下一步课程考核方式改革的方向163

六、本章小结164

参考文献165