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第一章 摆正观念——有思想2

班主任，请以学生为重2

请您重视升旗仪式5

请别叫学生批改作业7

给学生当“枪手”使不得10

莫报喜不报忧13

不宜给“尖子生”另“开小灶”16

善待学生起外号19

理性对待新“时尚”21

“拾金不昧”遇尴尬25

适合才是最好的28

别把自己当“农民工”32

人际交往的“四不”35

因为有你，所以成长39

让自己成为一道风景42

第二章 站稳课堂——能教学46

我的第一节公开课46

影响课堂调控的几个因素49

我被“课改”撞了一下腰53

小组合作，掀起你的盖头来56

坐井观天，何以作文——直面封闭式管理学校的学生习作问题59

习作指导不妨换一种思维62

习作评改需注意“四性”66

现场评课之我见69

校本课程开发“四要”71

“课题”使我们走在一起74

第三章 创优班级——懂管理78

班级管理应做好“教室”文章78

课前三分钟，让“安全”做主81

学生干部评选应坚持“三原则”85

确定班会主题要做好“四结合”88

学生出游要念好“四字经”92

培养学生良好习惯的五个不动摇95

班级管理重在“跟踪”99

有一种爱叫“放手”102

将网上作业进行到底105

“评”出来的良好文明习惯108

“给力”的母亲节111

怎样构筑学生课外阅读的“防火墙”114

第四章 警醒自身——勤反思120

冲动是一剂后悔药120

一段不堪回首的往事123

我心中永远的痛127

一个道歉电话130

小萍被撞倒以后……133

一位有争议的优秀班主任136

“学生管老师”不宜提倡139

不宜让学生评价老师142

我出走以后144

那年，我晕倒在考场上147

高考“誓师大会”应当叫停150

一句话，一生情152

第五章 转化学生——会应变156

直面“问题学生”的形成原因156

从学生的心理出发160

一句话的力量163

三招应对学生的“刁难”——有感于读《如何面对学生的“刁难”》166

惩罚学生“四策略”169

五招转化“后进”172

惩罚学生“六忌”176

巧借寓言说理，让学生心悦诚服179

我给妈妈报个名183

那一刻，他们握手言和186

学生心目中的“知心姐姐”189

第六章 赢得家长——善交际194

应该怎样称呼家长194

喜看“家长期望值”的变迁197

要学会给家长“打气”200

与家长交往的“三要”204

“四轮驱动”，刁蛮家长不会再刁蛮207

小升初衔接的“四个维度”211

与家长交往像呼吸一样自然216

网络家访好处多218

“串门”也能成为一种习惯221

家长要学会“放风筝”224

开好家长会的“六个要”227

铺就家校配合绿色通道230