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总序1

自序1

第一编 达米特思想研究2

论指称不是意义的一个成分2

论达米特对于弗雷格意义理论的继承与发展7

达米特对于弗雷格指称概念的新阐发15

达米特关于真概念的逻辑哲学反思22

达米特“隐含知识”概念析评30

分析哲学与现象学的相通与分歧——达米特从意义理论视角的一种理解38

达米特对于戴维森意义理论的批判45

当代意义理论如何可能——达米特的一种解答53

达米特对当代意义理论的贡献61

论达米特意义理论的基本原则68

意义理论是形而上学的基础——达米特解决实在论与反实在论论争的一种视角76

论达米特意义理论的新构想85

达米特：当代意义理论和形而上学的开拓者95

达米特的演绎辩护思想98

第二编 弗雷格思想研究110

弗雷格逻辑哲学思想评析110

弗雷格思想论析评119

弗雷格逻辑分析方法述要127

从逻辑哲学看弗雷格的“真”理论134

弗雷格“真”理论对于现代逻辑观念的影响141

弗雷格与达米特意义理论的特征差异及其根源——从逻辑哲学的观点看146

论弗雷格关于从句的涵义和意谓的理论154

从思想到真——弗雷格逻辑研究的基本路径164

第三编 中国现代逻辑思想研究174

王方名逻辑思想散论174

江天骥论真实性和正确性——五六十年代逻辑论争中的一个重要问题181

江天骥逻辑思想研究185

二十世纪五六十年代逻辑论争的反思192

新中国成立以来传统逻辑教学与研究（1949—2000）199

第四编 逻辑教育与语言哲学研究254

数理逻辑数学刍议——兼谈我国高校文科应设置数理逻辑基础课254

观念、方法与应用的有机统一——读王路的《逻辑基础》258

哲学本科教育与哲学学科特征263

哲学教育重在培养思维能力269

从意向到意义——评格赖斯方案及其影响271

从意义理论看反实在论对实在论的反驳277

亚里士多德逻辑的现代启示283

论丘奇兰德基于科学实在论的语言哲学思想288

从逻辑哲学看斯特劳森对于罗素摹状词理论的批评298