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上篇 小学数学“律动课堂”的理论研究3

第一章 小学数学“律动课堂”的内涵意蕴3

第一节 “律动课堂”的提出背景3

第二节 当前小学数学课堂教学中的问题思辨6

第三节 “律动课堂”的内涵诠释13

第四节 “律动课堂”的育人价值思考17

第二章 小学数学“律动课堂”的展开逻辑23

第一节 “律动课堂”的价值观逻辑23

第二节 “律动课堂”的展开逻辑31

第三节 “律动课堂”的教学逻辑37

第四节 “律动课堂”的思维方式40

第三章 小学数学“律动课堂”的组织理论43

第一节 “律动课堂”的时机意识43

第二节 “律动课堂”的开放意识50

第三节 “律动课堂”的关联意识53

第四节 “律动课堂”的资源意识57

第五节 “律动课堂”的表演意识61

第四章 小学数学“律动课堂”的设计研究65

第一节 传统课堂教学设计的不足65

第二节 “律动课堂”的设计起点68

第三节 “律动课堂”的学情分析72

第四节 “律动课堂”的教材重组策略74

下篇 小学数学“律动课堂”的实践探索83

第五章 “数与代数”领域的教学实践83

第一节 “数的概念”教学实践84

第二节 “数的运算”教学实践100

第三节 “数的运算规律”教学实践116

第四节 规律探索的教学实践127

第六章 “图形与几何”领域的教学实践144

第一节 “图形与几何”的整体描述144

第二节 图形概念的教学146

第三节 图形度量的教学169

第四节 图形位置关系的教学实践184

第七章 “统计与概率”领域的教学实践204

第一节 “统计与概率”的课程内容及教学策略204

第二节 “统计与概率”教学中的数据意识培养210

第三节 “统计与概率”领域的教学实例分析212

第八章 “综合与实践”领域的教学实践研究235

第一节 “综合与实践”教学问题思辨235

第二节 “综合与实践”领域“律动课堂”的教学原则238

第三节 “综合与实践”领域“律动课堂”的实例分析242

参考文献253

后记254