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第一章 校园暴力的一般理论1

第一节 校园暴力的界定1

一、校园暴力：被回避与曲解的术语1

二、概念界定的理论分歧4

三、校园暴力的构成要素9

第二节 校园暴力的发生原因15

一、校园暴力原因的一般理论15

二、直接原因：学校生态与校园暴力16

三、本质原因：当前中国校园暴力的社会根源19

第三节 校园暴力的控制模式21

一、校园暴力控制的基本模式22

二、校园暴力难以控制的原因24

第二章 学校与校园暴力控制27

第一节 学校控制校园暴力的经验27

一、国内研究综述27

二、国外的经验30

第二节 构筑校园暴力控制的“塔形”模式34

一、基石：广泛预防34

二、塔身：针对性早期干预40

三、塔顶：个别强化服务43

第三章 周边环境治理与校园暴力控制46

第一节 校园周边环境存在的主要问题及其对校园暴力的影响46

一、校园周边环境的界定46

二、现阶段校园周边环境存在的主要问题48

三、从校园周边环境治理角度解读校园暴力控制51

第二节 校园周边环境治理的基本做法、经验与不足53

一、校园周边环境治理的基本做法和相关经验53

二、校园周边环境治理实践中的不足54

第三节 完善校园周边环境治理的若干建议56

一、学校56

二、公安机关59

三、跨部门合作机制60

四、社区61

第四章 校园警务与校园暴力控制63

第一节 校园警务的产生与发展：域外视角63

一、国外校园警务的产生与发展63

二、我国台湾地区校园警务现状与法规68

第二节 校园警务在校园暴力控制中的作用69

一、校园暴力成因的视角70

二、校园暴力发展阶段的视角71

三、校园暴力预防模式的视角72

第三节 发展我国校园警务的若干思考74

一、我国校园警务的发展现状74

二、校园暴力控制视角下我国校园警务的不足75

三、改革和发展我国校园警务的建议76

第五章 家庭与校园暴力控制78

第一节 家庭对于控制校园暴力的意义78

一、家庭对于人格养成的意义78

二、家庭对于矫正暴力行为的作用80

三、家庭对于控制校园暴力的优势82

第二节 家庭对学生暴力行为的矫治作用83

一、家长如何防止未成年人产生暴力倾向83

二、家长如何发现未成年人的暴力行为86

三、家长如何矫治未成年人的暴力行为91

第三节 校园暴力控制中的家校合作97

一、家校合作对控制校园暴力的必要性97

二、家校合作的具体途径98

三、国外家校合作方式评介102

第六章 社会工作与校园暴力控制105

第一节 学校社会工作及其介入校园暴力的优势105

一、学校社会工作的基本界定105

二、学校社会工作的源起与发展109

三、学校社会工作介入校园暴力的优势111

第二节 我国学校社会工作的基本现状和问题113

一、学校社会工作在我国的发展114

二、学校社会工作介入校园暴力需要解决的几个问题116

第三节 学校社会工作对校园暴力的介入118

一、校园暴力的预防119

二、校园暴力的干预121

第七章 校园恶少：预防、辅导与矫治123

第一节 校园恶少概念分析123

一、校园恶少的概念界定123

二、校园恶少的特点125

三、校园恶少的成分分析127

第二节 校园恶少的预防129

一、学校层面129

二、家庭层面134

三、社会层面137

四、各层面的配合与互动140

第三节 校园恶少的矫治142

一、校纪处分142

二、工读教育145

三、行政手段和刑事处罚150

四、矫治的难点及相应措施153

第八章 学生被害人：预防、援助与康复158

第一节 学生被害人的特征分析158

一、学生被害人的界定158

二、学生被害人的被害性研究160

三、学生被害人的类型分析161

四、校园暴力对学生被害人造成的影响164

第二节 学生的被害预防166

一、被害预防概说166

二、学生被害预防工作的不足167

三、被害前预防169

四、被害中预防170

五、被害后预防172

六、几种常见校园暴力的预防173

第三节 学生被害后的援助175

一、犯罪被害援助概说175

二、即时援助177

三、经济援助179

四、法律援助181

五、心理康复184

六、几种常见校园暴力的援助186

第九章 校园暴力的应急机制、政府行动与立法控制189

第一节 校园暴力的应急处理机制189

一、校园暴力应急处理机制应坚持的正确观念190

二、校园暴力应急处理机制应遵循的原则192

三、校园暴力应急处理机制的总体架构195

第二节 校园暴力控制的政府行动199

一、政府在校园暴力控制中的责任与地位200

二、我国政府对校园暴力的已有应对措施201

三、政府应对校园暴力的若干建议203

第三节 校园暴力的立法现状与完善205

一、校园暴力的立法现状205

二、校园暴力立法的借鉴206

三、反校园暴力的立法建议207

第十章 校园暴力对策专题研究209

第一节“熊姐”事件的亚文化视角209

一、缘起：“熊姐”事件的简要回顾209

二、对“熊姐”事件的亚文化理论分析211

三、暴力已经成为青少年亚文化的重要表现形式212

四、校园暴力“丛生”的亚文化动因和矫治方向214

第二节 学生针对教师的极端校园暴力引发的教育反思216

一、从学生发展的角度看暴力行为和教育对策217

二、从教师发展的角度看暴力行为和教育对策221

三、从师生关系的角度看暴力行为和教育对策223

第三节 校园性侵害的现状与抗制227

一、不得不正视的现实228

二、现象背后：儿童安全与校园安全双重危机230

三、校园性侵害的抗制232

第四节 帮派对校园的渗透与对策：以广州“黑龙会”为例233

一、校园帮派现象的新动向234

二、学生与帮派的结合238

三、帮派渗透校园的防范对策242

第五节 侵入校园杀害师生现象频发的反思与对策245

一、必须引起重视的现象245

二、与美国校园枪击暴力事件的比较247

三、应急性举措248

四、建立校园安全的长效机制250

附录一 校园暴力预防、处置与被害人救助方案（建议稿）253

附录二 中小学幼儿园安全管理办法258

参考文献269