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目录1

第一章 教育的重建1

第一节 教育重建的历史背景2

第二节 学校教育的重建7

第三节 教育重建与政治变革24

第二章 教育理论的移植与借鉴27

第一节 从教育理念到实践的全面移植28

第二节 人本主义教育思潮对中国的影响45

第三节 “非智力因素”的借鉴与理论构建59

第四节 国外教育社会学的介绍与借鉴71

第五节 关于教育理论移植的几个基本问题82

第三章 教育结构变革90

第一节 教育结构改革的两种基本趋势90

第二节 中等教育综合化95

第三节 高等教育结构改革多样化108

第四章 高校财政拨款体制改革140

第一节 高校财政拨款的组成和分配途径145

第二节 高校经常费（教学经费）的拨款机制167

第三节 高校科研拨款体制167

第五章 全民教育184

第一节 全民教育提出的国际背景及其目标184

第二节 全民教育与人口增长：一种互为因果的关系202

第三节 成就与不足：中印全民教育40年202

第四节 理想与现实：中印全民教育的政策与目标221

第五节 统一与多样：中印全民教育的发展趋势227

第六章 女子教育227

第一节 女子教育50年228

第二节 平等与差异：女子教育的理论基石241

第三节 基础教育中的女子教育246

第四节 高等教育中的女子教育260

第七章 留学生教育274

第一节 留学生教育的基本政策275

第二节 留学生教育的嬗变考察289

第三节 留学生教育的社会影响307

第八章 教育技术的现代化318

第一节 社会“切入”与组织推行：不同的启动方式333

第二节 扩展与移植：实践和理论的不同发展进程356

第三节 目的的实现与角色的认定：分析与评价367

第九章 STS教育课程与中国理科教育367

第一节 STS教育的兴起及其传入中国367

第二节 中国理科教育中的STS教育课程371

第三节 校外课外青少年科技活动中的STS教育450

第四节 STS教育课程和理科教育改革450

第一节 学生心理辅导与教育的历史演变461

第十章 学生心理辅导与教育461

第二节 中西学生心理健康研究的比较470

第三节 中西学生心理辅导与教育工作的比较513

第十一章 多元文化与教育513

第一节 世界“多元文化教育”的跨世纪选择：困境与超越531

第二节 中国的“多元文化教育”：传统与现实544

第三节 多元文化与课程改革：理论与实践544

第十二章 中小学教师的素质和任务559

第一节 世纪之交面临哪些挑战561

第二节 教师应具备什么素质577

第十三章 教育改革理论599

第一节 教育改革的内涵及动因600

第二节 中外教育改革的理论611

第三节 中外教育改革的模式627

第四节 中外教育改革的主题及动向636

结语 世界教育发展的展望及比较659