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第一章 绪论1

第一节 学校文化及相关分析3

第二节 “区域教育研究”的内涵及意义12

第三节 北仑区区域推进学校文化建设的必要性和可能性分析14

第二章 本研究的分析框架、研究方法和研究过程20

第一节 学校文化建设的行动分析模型20

第二节 学校文化建设的内容分析框架21

第三节 研究方法和过程23

第三章 北仑区教育局区域层面推进学校文化建设的背景与措施分析27

第一节 北仑区教育局区域推进学校文化建设的背景与状况27

第二节 北仑区区域推进学校文化建设模式29

第三节 北仑区区域推进学校文化建设的主体和理念分析30

第四节 北仑区区域推进学校文化建设措施和行动32

第四章 北仑区学校物质文化建设典型案例及其分析38

第一节 长江小学：以渔文化为特色的校园物质文化38

第二节 柴桥实验小学：兰花校园49

第三节 北仑职业高级中学：“三点两廊式人文活动轴”66

第五章 北仑区学校精神文化建设典型案例78

第一节 淮河小学：一切皆有可能78

第二节 蔚斗小学：“适性”教育103

第三节 霞浦小学：“融合”教育126

第六章 学校制度文化建设典型案例140

第一节 泰河中学：三维德育管理模式140

第二节 东海实验学校：港口城市特色创新型学校制度文化建设155

第三节 九峰小学：学生学位晋级管理制度170

第七章 学校行为文化建设典型案例184

第一节 北仑中学：学生自我管理文化建设184

第二节 华山小学：能说、会思、善运动的行为文化建设203

第三节 泰河学校（初中部）：读大气书，做大气人220

第八章 区域推进学校文化建设成功经验及再思考232

第一节 北仑区区域推进学校文化建设的成功经验232

第二节 北仑区教育局推进学校文化建设的问题和困难分析237

第三节 区域推进学校文化建设的再思考241

附录244

附录1 访谈提纲244

附录2 关于进一步推进中小学综合实践活动和校本课程开发实施的意见（仑教研〔2009〕3号）247

附录3 北仑区第一批“校园文化建设示范学校”评估标准251

附录4 《和谐乡情》综合实践活动各年级段课程目标254

附录5 北仑中学学生发展指数操作细则256

附录6 北仑区第二批“校园文化建设示范学校”评估标准259

参考文献262

索引268