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第一编　幼儿身心发展特点　1

一、幼儿生理的特点及教育　3

（一）幼儿运动系统的特点及教育3

（二）幼儿循环系统的特点及教育4

（三）幼儿呼吸系统的特点及教育5

（四）幼儿消化系统的特点及教育5

（五）幼儿泌尿系统的特点及教育7

（六）幼儿神经系统的特点及教育7

二、幼儿心理发展的特点及培养8

（一）幼儿认知发展的特点及培养8

（二）幼儿情绪、情感发展的特点及培养　17

（三）幼儿意志发展的特点及培养　20

（四）幼儿自我意识发展的特点及培养　22

（五）幼儿性格发展的特点及培养　23

（六）幼儿气质发展的特点与培养25

第二编　幼儿家长教育案例　27

一、孩子厌食挑食怎么办　29

［案例一］变着花样吃鸡蛋29

［案例二］让孩子意识到偏食的危害30

［案例三］别强迫孩子进食31

［案例四］言传还要身教　32

［案例五］创设轻松的吃饭气氛　33

［案例六］逐渐加量治偏食34

二、如何培养孩子的吃苦精神35

［案例一］从表扬和鼓励开始36

［案例二］身在苦中不觉苦37

［案例三］从小事做起38

［案例四］利用对比竞争的方法39

［案例五］自己的事情自己做40

［案例六］让孩子直面挫折40

三、如何培养孩子开朗大方的性格43

［案例一］为孩子提供交往的机会43

［案例二］引导孩子迈出交往的脚步44

［案例三］家长注意精神投资46

［案例四］聪明的妈妈47

［案例五］帮助孩子克服胆怯48

四、如何培养孩子有爱心　50

［案例一］情景教育法50

［案例二］身教重于言教51

［案例三］父母心中要有爱52

［案例四］爱是相互的52

［案例五］己所不欲 勿施于人54

［案例六］让孩子了解爱的含义55

［案例七］在生活中培养孩子的爱心55

五、孩子在家和在幼儿园表现不一样怎么办58

［案例一］处处表里如一59

［案例二］及时与幼儿园沟通60

［案例三］因人而异对症下药61

六、怎样培养幼儿的自信心　63

［案例一］善于鼓励和倾听64

［案例二］让孩子自己走65

［案例三］赏识的力量66

［案例四］造就孩子的成就感68

七、怎样发掘孩子的潜能　70

［案例一］引发孩子的求知欲　70

［案例二］让孩子大胆想象　71

［案例三］分享孩子的成果　73

八、怎样培养孩子的学习兴趣　75

［案例一］发现和抓住孩子的兴趣点　75

［案例二］在游戏中学习　77

［案例三］下棋的启示　79

九、孩子缺乏责任感怎么办　80

［案例一］利用榜样与环境的作用81

［案例二］做个有责任心的妈妈　82

［案例三］关煤气的启示84

［案例四］孩子记住了“三八”节84

［案例五］把握教育契机85

十、怎样使孩子有一个健康的体魄86

［案例一］孩子爱吃饭了87

［案例二］帮孩子改掉不良习惯88

［案例三］宝宝成了营养专家90

十一、如何培养孩子懂得尊重别人的劳动成果92

［案例一］教女儿养成节约粮食的好习惯92

［案例二］儿子懂事了　93

［案例三］让孩子懂得回报94

十二、如何培养孩子的自尊心　96

［案例一］珍惜孩子的荣誉96

［案例二］与孩子平等对话98

［案例三］让“心罚”远离孩子　99

［案例四］“给我点面子”　100

十三、孩子撒谎怎么办　103

［案例一］适当满足孩子的愿望　103

［案例二］与诚实的孩子交往　104

［案例三］女儿的“美丽谎言”　105

［案例四］如何纠正孩子说谎　106

十四、如何把握管与放的度　109

［案例一］老少各唱“红”“白”脸　109

［案例二］“圈起来”与“放出去”　110

［案例三］打骂还是妥协　112

十五、如何保护孩子的视力　114

［案例一］从营养入手　114

［案例二］加强体育锻炼　115

［案例三］引导孩子少看电视　115

［案例四］发挥医生的告诫作用　116

［案例五］“四招”帮孩子防近视　117

十六、如何教育孩子关心帮助别人　119

［案例一］跟孩子一起关爱他人　119

［案例二］让孩子捧出真诚的心120

［案例三］晓之以理 动之以情121

［案例四］抓住爱心教育时机122

［案例五］强强的朋友多了123

十七、孩子逆反心理严重怎么办　125

［案例一］不妨先“放纵”一下125

［案例二］变着花样教孩子　126

［案例三］孩子变得听话了128

十八、孩子做事磨蹭怎么办　131

［案例一］让孩子亲身体会132

［案例二］用好鼓励的武器132

［案例三］克服孩子磨蹭的四大“法宝”133

［案例四］让孩子在体验中成长135

［案例一］在与人交往中锻炼胆量　137

十九、孩子胆小怎么办　137

［案例二］培养孩子的勇敢精神138

［案例三］激励的作用138

［案例四］抬起头 大点声　139

［案例五］循序渐进克服胆小　140

［案例六］从分床开始　141

二十、如何培养孩子的观察能力　144

［案例一］培养观察力的三条渠道　144

［案例二］让孩子眼中的世界更精彩　146

［案例三］让孩子具备敏锐的观察力　147

［案例四］随机观察 养成欣赏的习惯　148

二十一、爱对别人动手怎么办　150

［案例一］不能纵容孩子“赚便宜”150

［案例二］父母是最好的榜样151

［案例三］专家的建议152

二十二、孩子注意力不集中怎么办　154

［案例一］适度引导很重要154

［案例二］创设注意力集中的环境155

［案例三］不要随意“打断”孩子的活动　156

［案例四］亲子共读法　157

二十三、如何培养孩子的口头表达能力　158

［案例一］为孩子建个童话小屋158

［案例二］从看图说话开始159

［案例三］营造孩子交往的环境160

二十四、孩子任性时怎么办　163

［案例一］“冷落”是处理任性的好办法　163

［案例二］教育孩子要一致　165

［案例三］转移孩子注意力　166

［案例四］先“约法三章”　167

二十五、幼儿多动怎么办　169

［案例一］通过讲故事培养安静习惯169

［案例二］用正确的心态帮助孩子克服多动　170

二十六、怎样和幼儿园相互配合　173

［案例一］与老师交流的技巧　173

［案例二］寻找共同的教育目标　174

［案例三］与幼儿园联系的技巧　175

二十七、如何养成孩子认真吃饭的习惯　177

［案例一］和孩子比赛吃饭　177

［案例二］善意的“惩罚”　178

［案例三］进餐“经验”　179

［案例四］对女儿的两次“修理”181

二十八、如何培养孩子的良好习惯　183

［案例一］行为的重复养成习惯184

［案例二］示范讲解和随机教育186

［案例三］环境教育和作品感染的魔力187

［案例四］表扬激励和适当奖惩188

二十九、孩子自私怎么办　190

［案例一］帮孩子走出自我的中心190

［案例二］“五步”好招克服自私　192

［案例三］让“孩子”扮演“妈妈”193

三十、怎样创造一个良好的家庭环境　195

［案例一］以朋友的态度对待孩子 　195

［案例二］浪花里飞出欢乐的歌　196

［案例三］倾听孩子的心声197

第三编　亲子游戏　201

一、游戏的意义　203

二、游戏的类型　205

（一）培养探究能力的游戏　205

（二）激发孩子求知欲的游戏207

（三）激发孩子创造力的游戏　211

（四）促进孩子社会化的“角色游戏”216

（五）激发孩子想象力的“结构游戏”218

（六）促进孩子智力发展的“智力游戏”220

（七）培养小小管理者的“归类、分类游戏”225

（八）增强孩子体质的“体育游戏”226

（九）锻炼孩子反应力的“徒手游戏”229

（十）其他各种有利于孩子发展的游戏231

三、游戏对名人的影响　234

第四编　调查报告　237

一、调查问卷的征集过程　239

二、调查结果与简要分析　242

（一）有关情绪情感的培养问题引起家长、教师的共同关注242

（二）家长和教师对幼儿个性品质的关注更为突出　243

（三）教师的幼儿观、教育观问题严重　245

（四）家长和教师都对幼儿动作、体能训练有所忽视　246

三、幼儿教育建议与对策　247

（一）提高广大家长和幼儿教师教育素养和教育水平　247

（二）加强对幼儿运动、体能的训练248

第五编　亲子自测量表　251

一、幼儿自尊心的评价　253

（一）为什么要评价幼儿的自尊心　253

（二）自尊心评价量表254

（一）为什么要评价幼儿的责任感　257

二、幼儿责任感的评价　257

（二）幼儿责任感评价量表　258

三、幼儿主动性的评价　260

（一）为什么要评价幼儿的主动性260

（二）幼儿的主动性评价量表　261

四、幼儿自信心的评价　263

（一）为什么要评价幼儿的自信心263

（二）幼儿的自信心评价量表264

五、幼儿独立性的评价　265

（一）为什么要评价幼儿的独立性　265

（二）幼儿的独立性评价量表　266

（一）为什么要评价幼儿的坚持性268

（二）幼儿的坚持性评价量表　268

六、幼儿坚持性的评价　268

七、幼儿好胜心的评价　270

（一）为什么要评价幼儿的好胜心　270

（二）幼儿的好胜心评价量表　271

八、幼儿表达与控制情绪的评价　273

（一）为什么要评价幼儿对情绪的表达与控制　273

（二）幼儿表达与控制情绪的评价量表　274

九、幼儿同情心的评价　275

（一）为什么要评价幼儿的同情心　275

（二）幼儿同情心的评价量表　276

十、幼儿好奇心和兴趣评价　279

（一）为什么要评价幼儿的好奇心与兴趣 　279

（二）幼儿好奇心和兴趣测评量表　280

后记　283