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第1章 目标和内容1

1.1 女生特点及思想品德概况1

1.1.1 女生特点2

1.1.2 女生思想品德概况4

1.2 德育目标及内容16

1.2.1 国家对学生素质的整体要求16

1.2.2 企业对学生素质的标准要求18

1.2.3 学校德育目标20

1.2.4 中职学校女生德育的内容22

参考文献25

第2章 班集体建设26

2.1 抓好开学“第一次”26

2.1.1 第一次家长会27

2.1.2 第一次问卷调查29

2.1.3 中职第一课——军训32

2.1.4 第一堂班会课34

2.1.5 第一堂所任课程35

2.2 班干部的培养策略36

2.2.1 班干部的选拔标准36

2.2.2 班干部的选拔途径和方式37

2.2.3 班干部的培养与考核39

2.3 班级制度建设41

2.3.1 抓好两个教育41

2.3.2 抓好两个建设43

2.3.3 抓好一日常规45

2.3.4 学生个体评价与奖励48

2.4 细节之处做文章48

2.4.1 细节德育49

2.4.2 精细化管理51

2.5 建设和谐的班级文化58

2.5.1 抓好班会58

2.5.2 创建良好班风67

2.5.3 创建“静净雅序”的教室文化68

2.6 建立有效的家校合作69

2.6.1 中职女生家庭状况70

2.6.2 家校沟通方式70

2.6.3 与家长有效沟通“三部曲”73

参考文献74

第3章 德育活动及德育品牌建设75

3.1 分年级德育主题教育活动体系76

3.1.1 各年级女生思想认知与品行成长调查76

3.1.2 各年级主题教育活动设定78

3.2 常规活动中的德育实效探索83

3.2.1 军训83

3.2.2 升旗仪式84

3.2.3 巧妙设计主题教育活动86

3.2.4 特色班集体建设89

3.2.5 礼仪教育91

3.2.6 志愿者活动94

3.2.7 评选表彰活动96

3.2.8 毕业典礼98

3.3 德育品牌建设99

3.3.1 树立德育品牌理念99

3.3.2 以德育科研引领品牌创建100

3.3.3 德育品牌构建过程101

3.3.4 德育品牌案例介绍106

参考文献111

第4章 心理健康教育对德育工作的助推作用112

4.1 中职学校心理健康教育概述112

4.1.1 心理健康教育与德育的关系112

4.1.2 心理健康教育的必要性113

4.1.3 心理健康教育的原则114

4.2 中职女生典型心理问题分析及任务116

4.2.1 中职女生典型心理问题分析116

4.2.2 中职学校女生心理健康教育的任务121

4.3 多途径开展心理健康教育，增强德育的实效性121

4.3.1 专门课程121

4.3.2 寓于活动142

参考文献150

第5章 职业生涯规划促进女生可持续发展152

5.1 职业生涯规划概述152

5.1.1 职业生涯规划的涵义152

5.1.2 职业生涯规划对中职女生的意义153

5.1.3 职业生涯规划的编制153

5.2 做好女生职业生涯规划教育155

5.2.1 分层次实施155

5.2.2 多渠道开展159

5.3 中职女生职业生涯规划中存在的问题及对策173

5.3.1 中职女生职业生涯规划中存在的问题173

5.3.2 针对问题所要采取的策略177

参考文献187

第6章 隐性德育资源的构建与优化188

6.1 隐性德育资源概述188

6.1.1 隐性德育资源的内涵189

6.1.2 隐性德育资源的特点190

6.1.3 隐性德育资源的功能192

6.2 塑造鲜明的校园文化193

6.2.1 物质文化194

6.2.2 精神文化198

6.2.3 制度文化207

6.3 发挥教师的示范作用211

6.3.1 教师的人格感召212

6.3.2 教师的行为暗示215

6.3.3 教师的情感沟通218

6.4 优化教育资源，保持隐性特征220

6.4.1 隐性德育资源的开发与优化220

6.4.2 使用隐性德育资源的注意事项221

参考文献223