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第一章 语言的理论视野与语法研究3

言语理解与言语构成3

语法研究的两种宏观模式——上向研究与下向研究26

汉语成分共用现象的语法性质与相关理论47

现代汉语动词重叠的几个理论问题66

量词“把”的分类及使用——面向第二语言教学的再研究81

汉语偏正名词短语的切分原则与结构层次96

从“句本位”、“词组本位”到“小句中枢”——汉语语法表述理论更迭的内在动力与历史趋向111

第二章 语言的应用视野与理解研究131

把语言放在人的交际中来观察和教学——开设“语言交际艺术”课的一些认识131

“他的老师当得好”的句位构成与句子解释144

“有＋NP”格式的意义类型分析165

比拟的构成要素及结构特点178

借代和借喻的异同与连用185

从战略上保证汉语健康发展——对三套小学语文改革实验教材的调查思考189

小学语文教材词语注音错误及一致性问题194

小学语文教材词语注音的规范性问题202

新加坡华语发展的历史动因和华语形态透视211

从社交常用语的使用看新加坡华族的语言选择及其趋势217

第三章 语言的哲学视野与信息处理研究233

时种概念、时量判断与时段推理233

从概念基元空间到语义基元空间的映射——HNC联想脉络与词汇语义结构表述研究246

动词“打”本义的结构描写及其同义词群建构——一种人机共享的“词群—词位变体”研究260

The Construction of Chinese Verb Synsets Oriented to Language Knowledge and Reasoning——“Synset-Allolex”Theory and“Syntactic-Semantic Components”Analysis274

Semantic Composition and Formal Representation of Synonym Set294

Ontology的类型及汉语词网的Ontology结构308

信息处理的汉语语义资源建设现状分析与前景展望323

手持嵌入式系统应用中的自然语言处理关键技术339

第四章 应用语言学及文化语言学视角353

我国语言文字应用研究的开拓与进取——《语言文字应用研究》创刊五周年353

世纪之交的应用语言学学科定位——迎接语言应用研究新世纪370

社会用语与社会脉象的语言文化透视384

汉语法特点和汉民族心态398

文化语言学的方法412

文化语言学与当今社会425

［附录］2012年中国教育热点网络舆情报告441

后记460