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绪论1

一、课程的含义1

二、教学的含义2

三、课程与教学的关系2

四、课程标准与英语课程标准2

第一章 英语课程的价值4

第一节 英语和英语教育的作用和地位4

一、英语作为外语和国际通用语4

二、英语在国民义务教育中的地位6

第二节 英语课程性质7

一、英语课程的功能8

二、英语课程的工具性和人文性8

第三节 英语课程特性11

第四节 英语课程目标13

一、外语课程的目标13

二、基础教育阶段的英语课程目标14

第五节 基础阶段英语课程的结构15

一、义务教育阶段英语课程结构15

二、高中英语课程结构15

第二章 基础教育阶段的英语课程内容、课程体系和课程资源17

第一节 英语课程的学习内容17

一、英语学科知识17

二、英语技能17

三、文化知识18

四、情感态度18

五、学习策略19

第二节 英语课程体系19

一、义务教育阶段英语课程19

二、普通高中英语课程21

三、基础教育阶段的英语课程设计思路24

第三节 英语课程资源的范畴25

一、纸质教材26

二、多媒体教材27

三、跨学科英语课程资源27

四、日常生活英语资源28

第四节 英语课程资源的开发和利用29

一、英语课程资源的开发29

二、英语课程资源开发的途径31

三、英语课程资源的利用与开发策略33

第三章 英语教学理论和教学方法35

第一节 语言学理论和语言学习理论35

一、几种重要的语言观36

二、几种主要的语言学习理论37

三、二语习得理论的分类39

第二节 英语课程大纲40

一、结构大纲41

二、情景大纲41

三、意念／功能大纲41

四、任务大纲／程序大纲42

五、过程大纲42

第三节 英语教学法和教学流派43

一、语法翻译法44

二、直接法44

三、听说法45

四、情景法47

五、自然途径50

六、认知法56

七、交际法58

八、任务型教学法（the task-based language teaching）69

九、能力导向型教学法73

十、人本主义教学法77

十一、后方法79

十二、小结79

第四节 英语教学理念79

一、英语教学的原则79

二、英语教学中教师和学生的角色80

三、教材的作用81

第四章 英语知识的教学83

第一节 英语语音教学83

一、什么是语音？83

二、语音教学的目标83

三、语音教学的内容84

四、语音教学阶段87

五、常用的语音教学技巧88

六、语音教学的媒体和技术89

七、自然拼读法90

八、小结90

第二节 英语词汇教学91

一、什么是词汇？91

二、词汇教学的理念92

三、词汇教学的趋势93

四、词汇教学的内容94

五、词汇教学在课堂中的实施99

六、词汇学习的策略101

七、词汇教学中要注意的问题104

八、词汇教学的原则105

第三节 英语语法教学107

一、什么是语法？107

二、语法教学的背景109

三、语法教学的内容110

四、语法教学案例113

五、语法教学的方法115

六、语法教学在课堂中的实施116

七、几种语法教学模式118

第四节 英语文化教学122

一、什么是文化？122

二、文化教学理论123

三、英语课程标准对文化教学的要求125

第五章 英语技能的教学127

第一节 英语听力教学127

一、什么是听力和听力理解？127

二、听力教学的目的和听力课的任务128

三、听力的教学理论129

四、听力技能131

五、任务型听力教学132

六、基础教育阶段的英语听力技能教学135

七、听力教学中教师的作用135

第二节 英语说的教学136

一、什么是说？136

二、目前口语教学中存在的问题137

三、口语输出所需的知识和技能138

四、说的教学理论和模式140

五、课堂口语活动形式、任务和活动144

六、基础教育阶段口语技能和主要活动147

七、教师在口语课中的角色和口语教学中的反馈147

八、口语教学要注意的问题148

第三节 英语阅读教学148

一、什么是阅读？148

二、阅读理论和阅读教学理论149

三、阅读和阅读教学的目的153

四、阅读教学策略的培养154

五、阅读技能和常见的阅读教学活动163

第四节 英语写作教学165

一、什么是写作？165

二、写作教学理论165

三、几种主要的写作教学方法173

四、英语写作技能的培养175

五、计算机、信息技术与写作和写作学习177

六、英语写作任务案例178

第六章 英语教学实践180

第一节 备课及教学设计180

一、传统的教师备课180

二、现代的教学设计180

三、教学设计的内容180

第二节 说课和上课188

一、说课188

二、说课与上课的关系188

三、说课的内容189

四、说课举例190

第三节 评课和反思192

一、评课的意义192

二、评课的标准193

三、反思195

第四节 作业布置197

一、布置作业的意义197

二、新课程理念下的原则与要求197

三、作业批改常用方式或方法198

四、英语作业批改的有效策略199

第五节 测试设计201

一、测试的意义201

二、测试的原则201

三、常规的英语测试类别202

第六节 英语学习方式203

一、学习方式概述203

二、英语学习途径204

三、学习过程组织207

五、复习210

第七章 英语教学媒体212

第一节 传统的教学媒体和手段213

一、板书213

二、图片和简笔画214

第二节 现代教育技术216

一、计算机与英语语言教学216

二、教育技术应用217

三、语料库在英语教学中的运用220

第八章 英语教学评价224

第一节 英语教学评价的功能和特点224

一、英语教学评价的内涵224

二、英语教学评价功能226

三、英语教学评价的特点229

第二节 英语课程评价231

一、课程评价的理论基础：泰勒原理232

二、义务教育阶段英语课程标准和评价234

第三节 英语教材评价236

一、课程背景下英语教材的变革236

二、教材评价的原则237

三、国内外教材评价方法241

四、教材评价程序244

第四节 英语教学评价245

一、英语教学评价范畴246

二、英语课堂教学评价理念246

三、英语教学评价目标及内容247

四、英语课堂教学评价指标体系设计249

五、英语课堂教学评价方式250

第五节 英语学业评价252

一、学业评价的主要方式253

二、形成性评价253

三、终结性评价257

四、考试试题编制及评定259

第九章 英语教学研究和教师专业发展262

第一节 教学研究的价值和功能262

一、教学研究的价值取向262

二、教学研究的功能任务263

第二节 教学研究的方法264

一、教育行动研究265

二、教育叙事研究270

三、基于课堂教学的研究275

四、课题研究的一般程序278

第三节 校本教研278

一、教研组活动279

二、教学反思与改进282

三、教师专业发展规划283

第十章 教师教育课程标准和教师专业标准287

第一节 《教师教育课程标准（试行）》的基本理念和课程目标287

一、基本理念287

二、课程目标288

第二节 《中学教师专业标准（试行）》的基本理念和内容292

一、基本理念292

二、《中学教师专业标准（试行）》的基本内容293

附录1 2012年广东高考英语试题297

附录2 2013年广东高考英语试题310

参考文献324