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第一章 绪论1

第一节 教育社会学的基本概念2

第二节 教育与社会的关联4

第三节 教育社会学的研究范围10

第四节 教育社会学的鸟瞰14

第五节 结语——教育社会学的社会学22

重要名词23

思考问题24

参考文献25

第二章 教育社会学的理论基础27

第一节 前言28

第二节 功能理论29

第三节 冲突理论37

第四节 诠释学派53

第五节 新兴议题与发展趋势62

重要名词68

思考问题69

参考文献70

第三章 社会化与教育77

第一节 前言78

第二节 社会化的基本概念78

第三节 社会化的类型82

第四节 社会化理论84

第五节 社会化与自我发展88

第六节 社会化机构95

第七节 结语102

重要名词105

思考问题105

参考文献106

第四章 教育与政治社会化109

第一节 绪言111

第二节 国家和教育的关系111

第三节 政治和教育的关系116

第四节 学校的政治社会化功能125

第五节 结语132

重要名词133

思考问题与活动134

参考文献135

第五章 教育与经济发展137

第一节 前言138

第二节 教育的经济功能139

第三节 经济发展影响教育制度144

第四节 人力资本理论150

第五节 人力资本理论的检讨162

第六节 知识经济与教育169

第七节 结语179

重要名词182

思考问题与活动182

参考文献184

第六章 家庭、阶级与教育成就191

第一节 社会阶级的基本概念192

第二节 社会阶级的理论193

第三节 教育与社会流动202

第四节 家庭对学校教育的影响209

第五节 学校对家庭社经地位的影响228

第六节 结语——反思与建议231

重要名词235

思考问题235

参考文献237

第七章 教育均等243

第一节 前言——教育均等的时代背景244

第二节 教育均等的基本概念246

第三节 教育不均等的原因253

第四节 族群教育不均等问题263

第五节 性别教育不均等问题268

第六节 结语——推动教育均等的反思277

重要名词283

思考问题283

参考文献285

第八章 学校文化与组织革新289

第一节 前言290

第二节 学校文化的基本概念291

第三节 学校文化的层面296

第四节 学校文化的影响因素301

第五节 学校文化的社会学意义305

第六节 学校文化类型——校校大不同309

第七节 学校文化革新313

第八节 结语——创造优质的学校文化319

重要名词321

思考问题321

参考文献322

第九章 青少年次文化327

第一节 前言328

第二节 基本概念329

第三节 青少年次文化的内涵与功能332

第四节 青少年次文化的理论发展337

第五节 青少年次文化的问题344

第六节 结语356

重要名词357

思考问题358

参考文献358

第十章 教师社会学365

第一节 教师角色367

第二节 教师的社会地位369

第三节 教育专业379

第四节 教师承诺386

第五节 教师专业社会化390

第六节 教师专业社会化的发展趋势396

第七节 结语397

重要名词399

思考问题399

参考文献400

第十一章 教学社会学405

第一节 教师特质的分析406

第二节 教师知识414

第三节 教学文化420

第四节 教师倦怠423

第五节 结语430

重要名词432

思考问题432

参考文献433

第十二章 课程的社会学分析439

第一节 课程的基本概念440

第二节 知识社会学与课程政治442

第三节 正式课程449

第四节 潜在课程455

第五节 课程的发展趋势460

重要名词469

思考问题469

参考文献470

第十三章 全球化与教育改革475

第一节 全球化趋势477

第二节 全球化与教育改革之关连485

第三节 教育全球化487

第四节 教育改革趋势491

第五节 负面影响与问题505

第六节 结语509

重要名词511

思考问题512

参考文献514

索引519