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第一章 卡尔与《历史是什么？》1

第一节 原著简介3

一 爱德华·卡尔简介3

二 写作背景4

三 版本及流传7

第二节 主要内容与基本观点8

一 历史学家与历史事实的关系9

二 社会与个人的关系12

三 历史与科学、道德的关系14

四 历史中的因果关系17

五 历史中的进步观念19

六 当代世界的巨变23

第三节 评析与学习启迪26

一 原著评析26

二 学习意义与启迪28

三 学界关于“历史”的争鸣29

四 从传统史学向新史学的转变31

第二章 恩格斯与《家庭、私有制和国家的起源》35

第一节 原著简介37

一 恩格斯简介37

二 写作背景38

三《起源》是恩格斯的独立之作41

四 版本及流传42

第二节 主要内容与基本观点44

一 两种生产理论44

二 人类历史史前三阶段45

三 个体家庭的起源47

四 氏族制度51

五 私有制的起源和阶级的产生56

六 国家的起源和实质58

七 妇女解放63

第三节 学习意义与启迪63

一古代国家形成争鸣63

二 学习意义65

三 方法论启迪67

第三章 崔格尔与《理解早期文明：比较研究》71

第一节 原著简介73

一 布鲁斯·G.崔格尔简介73

二 写作缘起与出版75

第二节 主要内容与基本观点78

一“早期文明”的定义78

二 早期文明中的社会政治组织80

三 早期文明中的经济91

四 早期文明中的认知和象征层面97

五 讨论与结论110

第三节 评析与学习启迪111

一 学术贡献与局限性111

二 学界关于“文明”的研究115

三 学习启迪118

第四章 布洛赫与《封建社会》121

第一节 原著简介123

一 马克·布洛赫其人123

二 创作动机、出版与传播124

第二节 主要内容与基本观点127

一“封建社会”的由来127

二 欧洲封建社会的产生129

三 家族关系141

四 附庸制和采邑144

五 下层社会的依附关系153

六 社会等级158

七 政治体制166

八 封建社会的衰落与延续172

九 封建社会的普遍性174

第三节 评析与学习启迪175

一 原著评析175

二 国内外学界关于“封建社会”的研究177

三 学习启迪182

第五章 韦伯与《新教伦理与资本主义精神》187

第一节 原著简介189

一 马克斯·韦伯简介189

二 写作缘起191

三 基督教与“新教”192

四 出版、传播与影响194

第二节 主要内容与基本观点196

一 资本主义的特性196

二 宗教信仰与社会阶层199

三 资本主义精神202

四 路德的职业观205

五 入世禁欲的宗教基础206

六 禁欲与资本主义精神213

第三节 评析与启迪216

一 韦伯命题与学界回应216

二 方法论启迪218

第六章 沃勒斯坦与《现代世界体系》221

第一节 原著简介223

一 伊曼纽尔·沃勒斯坦简介223

二 写作背景与理论渊源226

三 出版与传播231

第二节 主要内容与基本观点232

一 世界体系的形成与发展历程232

二 “中心—半边缘—边缘”体系的国际分工体系238

三 霸权与现代世界体系的运转243

四 资本主义世界经济的扩张246

五 中庸的自由主义的胜利252

六 其他观点257

第三节 评析与学习启迪260

一 原著评析260

二 学习意义与启迪265

第七章 罗荣渠与《现代化新论》271

第一节 原著简介273

一 罗荣渠简介273

二 写作背景276

三 出版与版本283

第二节 主要内容与基本观点284

一“现代化”含义284

二 一元多线历史发展观286

三 现代化的世界进程与大趋势289

四 第三世界的现代化296

五 传统文化与现代化304

六 现代化的“负效应”307

七 马克思主义与现代化308

八 其他观点309

第三节 学术价值与学习启迪312

一 学术价值312

二 国内学界关于“现代化”的研究314

三 学习启迪319

第八章 斯塔夫里阿诺斯与《全球分裂：第三世界的历史进程》325

第一节 原著简介325

一 斯塔夫里阿诺斯简介325

二 写作背景与出版326

第二节 主要内容与基本观点327

一“第三世界”的由来及定义328

二 第三世界演变的四个阶段328

三 第三世界的出现330

四 第三世界的扩展334

五 第三世界全球性体系最终形成338

六20世纪第三世界争取独立的斗争342

第三节 评析与学习启迪351

一 原著评析351

二 学界关于“第三世界”的研究353

三 学习启迪355