绽放的智慧之花 初中课堂关键教育事件100例2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章：如何精心设计新课导入1

1．这样的问题可以作为新课导入吗1

2．一次难忘的新课导入2

3．怎样的Warming up最有效4

4．新课导入要有新意6

5．这是“耍”学生吗8

6．“密度”是鉴别物体最好的方法吗9

第二章：如何科学设计课堂活动11

7．英语课中如何开展“对子活动”11

8．这是精彩的课堂活动吗13

9．如何“做中学”15

10．任务型教学更有效17

11．做书签的背后19

12．让学生“齐背”一遍的背后20

13．把归纳总结搞成程式化好吗22

14．勿使课堂环节流于形式24

15．如何检查学生的预习情况26

16．删去的是什么29

17．精心预设，复习课也能精彩难忘30

第三章：如何合理设计课堂提问33

18．如何把握开放性的提问33

19．如何把问题提得更加明确35

20．创设情境问题，激活学生思维36

21．如何科学提问38

22．简单问题学生答不出的原因是什么40

23．教师如何依“物”提“问”42

第四章：如何有效运用信息技术44

24．如何优化网络教学44

25．电脑多媒体出小故障后46

26．电脑多媒体设备突然不能用了48

27．媒体的精彩与学生记忆有多大因果关系50

28．别让多媒体手段冲淡了语文课的味52

29．如何避免浮光掠影的多媒体教学54

第五章：如何深入开展小组学习56

30．课堂分小组学习能让学生自由组合吗56

31．开展小组竞争学习，激活课堂情趣58

32．如何体现小组实验的“小组性”和“探究性”60

33．分小组上复习课也很精彩63

34．小组“游戏活动”越热闹越好吗65

第六章：如何有效拓展课堂教学68

35．生成了“精彩”还是“败笔”68

36．赏花与育人71

37．如何有效拓展72

38．这样的拓展合适吗74

39．一题多解后该教会学生什么76

第七章：如何关注课堂有效阅（朗）读78

40．奇文共赏，疑义相析——关于诗歌的比较阅读78

41．“与文本对话”和“与师生交流”同样重要80

42．朗读是一种旋律美82

43．阅读教学需要“快”还是“慢”84

44．教师的朗读引学生大笑时86

第八章：如何追求教学语言精准89

45．这个直角没画成90°89

46．网络流行语言可以进入语文课堂吗90

47．老外也难听懂我们的口语92

48．是“搅拌”还是“溶解”94

第九章：如何坦然应对突发提问97

49．男人为什么要让女人先走97

50．当学生提问超出大纲时100

51．为什么偏偏删除电阻102

52．什么是电子能级跃迁104

53．“规律”与“习惯”发生矛盾时106

54．指南针在南极点还可以指南吗109

55．曹刿如何能进宫111

56．如何对待课堂上的生成问题113

57．哪支蜡烛先熄灭115

第十章：如何灵巧处理课堂意外118

58．当学生的纯真与坦然闹成“笑柄”时118

59．课堂上学生拿同伴“开涮”120

60．与“淘气者”斗智122

61．当学生不宽容语文教师有字不会读时124

62．课堂发生了意外125

63．如何把课堂上的“捣乱”转化为教育资源127

64．当“预设”遭遇“意外”时129

65．如何在课堂生成中提升教师智慧132

66．当课堂上学生调侃老师时134

第十一章：如何应对课堂实验疑难136

67．实验，让学生自己来改进136

68．老师的演示实验可以善意作假吗137

69．实验“失败”了，学生收获可多了139

70．我提高了实验的可信度142

第十二章：如何充分彰显教育智慧144

71．关注学生学习情绪，营造良好的学习心理环境144

72．“帮助”变味了吗146

73．“传话”改成“写话”好吗148

74．饭盒在开会150

75．几个学生老不交作业怎么办152

76．设置悬念，让课堂充满活力154

77．复习课如何避免炒冷饭156

78．如何引导学生“反对问题”158

79．给参考答案找错误161

第十三章：如何机智开展情感教育165

80．如此“教育一番”是真的教育吗165

81．如何在教学中消除学生的消极情绪166

82．感到“难为情”是荒谬吗168

83．班长在黑板上把我画成大“笑脸”170

84．这时“唱国歌”是好的爱国主义教育吗171

85．是学生的情感冷漠吗173

86．学生的“心里话”可“强行”展示吗175

87．课堂上鱼儿真的快乐吗177

88．喜欢，可以强求吗180

第十四章：如何针对个性因材施教183

89．老默错的化学方程式其实很“简单”183

90．学生感觉实验真好玩185

91．当潜能生突然抢着回答问题时187

92．老是做错题，是能力问题还是习惯问题189

93．“沉默”有时比唠叨的批评更有效191

94．当学生扬言要捣乱课堂时192

95．这样的“强化”妥当吗195

96．学生课上呼呼大睡197

第十五章：如何落实课堂有效管理199

97．课堂“规矩”让发言积极的学生睡着了199

98．两分钟预备铃该做些什么201

99．课堂里的手机风波202

100．课堂上要不要提问不举手的学生204

后记206