90后的数字化成长 中国高中生手机媒介素养教育研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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绪论1

第一节 本书的缘起15

一、问题的提出与研究意义15

二、研究对象22

三、研究问题26

四、创新之处28

第二节 文献综述30

一、媒介素养内涵及教育理论30

二、手机媒介素养的内涵与特征48

三、文献综述52

第三节 研究思路63

一、研究框架64

二、研究问题70

三、研究方案70

四、问卷结构75

五、数据分析84

第一章 问卷调查结果86

第一节 被调查高中生的社会人口特征86

一、问卷情况86

二、加权处理87

三、受访对象的基本情况88

第二节 我国高中生手机使用的基本状况89

一、高中生手机使用行为方面的特点89

二、高中生手机使用能力方面的特点94

三、对高中生手机使用基本状况的分析98

第三节 我国高中生手机理解的基本状况102

一、手机认知能力102

二、手机使用的反思能力106

三、手机道德意识108

四、对高中生手机理解基本状况的分析108

第四节 我国高中生手机创作与表达的基本状况111

一、对手机创作与表达的认知111

二、手机创作与表达行为114

三、对高中生手机创作与表达基本状况的分析115

【本章小结】117

第二章 高中生手机媒介素养指数建构及相关影响因素分析118

第一节 高中生手机媒介素养指数建构118

一、手机媒介素养指数建构办法118

二、高中生手机媒介素养指数分析及研究发现120

第二节 地区差异对ML的影响121

一、我国各地区高中生之间手机媒介素养水平具有显著差异121

二、我国各地区之间差异分析122

第三节 学校相关因素对ML的影响125

一、年级差异对ML无显著影响126

二、学习科类对ML有显著影响126

三、学习成绩对ML无显著影响127

四、是否住校对ML存在显著影响127

五、对学校办学理念的认知对ML有显著影响128

六、学校手机管理办法对ML无显著影响128

七、对学校的评价对ML有显著影响129

第四节 家庭环境对ML的影响129

一、家庭居住地对ML存在显著影响130

二、家庭经济状况对ML存在显著影响132

三、父母对子女手机使用态度对ML不存在显著影响134

四、高中生为自己与父母关系评分对ML不存在显著影响135

第五节 个体因素对ML的影响135

一、性别对ML没有显著影响135

二、受访者对手机使用态度对ML有显著影响136

第六节 社区因素对ML的影响137

一、总体比较137

二、社区手机知识传播程度对三个一级指标均具有显著影响138

【本章小结】138

第三章 高中生手机社交媒体素养研究140

第一节 研究说明140

一、社交媒体140

二、研究说明141

三、QQ空间144

第二节 手机社交媒体的使用情况144

一、手机社交媒体的使用行为144

二、手机社交媒体的使用能力147

第三节 手机社交媒体的认知和理解147

一、对手机社交媒体的认知147

二、手机社交媒体使用中的反思能力151

三、手机社交媒体使用中的道德意识152

第四节 手机社交媒体的创作与表达素养152

一、对手机社交媒体创作与表达的认知152

二、手机社交媒体创作与表达的行为153

【本章小结】154

第四章 研究发现与结论156

第一节 研究发现156

一、我国高中生手机媒介素养水平总体偏低156

二、我国高中生手机媒介素养地区之间存在着一定的“数字鸿沟”160

三、我国高中生手机社交媒体素养水平偏低，但整体趋势向好162

四、我国高中生“成长环境”促进手机媒介素养提高作用尚未体现163

第二节 对我国开展高中生手机媒介素养教育的建议169

一、发挥青少年主体性，应对手机新媒介环境169

二、多途径开展教育，形成合力，逐步提高高中生手机媒介素养173

三、分步骤、分层次，将手机媒介素养教育纳入教育主渠道179

四、更新理念，创新手机媒介素养教育模式181

第三节 研究结论182

一、青少年手机亚文化的形成与影响183

二、研究不足与展望190

【本章小结】192

参考文献193

附录202

附录1 高中生前期深度访谈提纲202

附录2 高中管理者前期深度访谈提纲203

附录3 高中生家长前期深度访谈提纲203

附录4 高中生手机使用情况调查问卷204

附录5 框架评估专家介绍（按姓氏拼音为序）218

附录6 问卷与调查高中学校名录及简介220

编者的话222