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第一章 成功教育概论1

第一节 成功教育的内涵2

一、成功教育的缘起2

二、成功教育的实施和研究现状2

三、成功教育的涵义5

第二节 成功教育的理论依据10

一、正确看待教育对象的心理学依据10

二、有关学生学习动机的心理学理论12

三、关于教师化解学习疑难和实施有效教学的心理学理论17

四、关于教育影响因素的心理学理论22

第二章 学业不良高中生心理与行为特点研究24

第一节 学业不良高中生的心理特征25

一、学业不良高中生的一般心理特征25

二、学业不良高中生的心理素质发展状况26

第二节 学业不良高中生心理素质对学业成绩的影响31

一、研究对象与方法31

二、研究结果32

三、分析与讨论35

第三节 学业不良高中生的行为习惯36

一、学业不良高中生的学习习惯36

二、学业不良高中生的人际交往习惯38

三、学业不良高中生参与集体活动的习惯39

四、学业不良高中生的生活习惯40

第三章 学业不良高中生成功教育的目标及实施模式42

第一节 学业不良高中生成功教育实施模式43

一、“双成”教育模式的提出43

二、“双成”教育模式的构建及其实施45

三、“双成”教育模式的思考48

第二节 学业不良高中生成功教育的目标及内容体系49

一、总目标——培养成功心理素质49

二、五大子目标49

三、高中各年级成功教育的目标体系51

第三节 成功教育的实施要素及实施途径53

一、三大影响要素53

二、三重干预策略56

三、六条主要实施途径58

第四章 学业不良高中生的心理干预67

第一节 成功心理素质专题训练课的组织与实施68

一、成功心理素质专题训练课程的内涵和特点68

二、成功心理素质专题训练课程的内容体系70

三、成功心理素质专题训练课程的教学原则71

四、成功心理素质专题训练课程的教学设计73

五、成功心理素质训练课教学设计案例——客观地认识自我78

第二节 对学业不良高中学生的心理辅导82

一、学业不良高中生心理辅导的目标82

二、学业不良高中生心理辅导的原则与分类83

三、学业不良高中生心理辅导途径及实效保障87

四、对学业不良高中生主要心理问题的辅导措施90

第三节 学业不良高中生成功心理素质培养的实效性分析106

一、实验对象和方法106

二、结果108

三、讨论110

第五章 成功教育思想指导下的学科教学模式及实施策略112

第一节 学科教学渗透成功教育的几个问题113

一、学科教学渗透成功教育必须具备的基本教育思想113

二、学科教学渗透成功教育必须遵循的五个原则114

三、学科教学渗透成功教育的三阶段演进的策略116

第二节 学科教学渗透成功教育的教学设计和实施的“六字”方针118

一、“六字”方针及教学操作要义118

二、在执行“六字”方针中的注意事项120

第三节 学科教学中渗透实施成功教育的策略122

一、语文教学中渗透实施成功教育的策略——分组探究教学模式122

二、数学教育中渗透实施成功教育的策略128

三、英语教学中渗透实施成功教育的策略131

四、物理教学中渗透实施成功教育的策略137

五、化学教学中渗透实施成功教育的策略144

六、体育教学中渗透实施成功教育的策略148

第六章 学业不良高中生不良行为习惯的矫正155

第一节 班主任的主导干预作用156

一、激发行为训练的动机156

二、明确行为训练的目标157

三、健全行为训练的机制157

四、营造行为训练的环境158

五、设计行为训练的课程158

六、督导行为训练的实施159

七、调节行为训练的心态159

八、评价行为训练的成效160

第二节 班主任实施成功教育的案例161

一、成功别怕困难，老师在我身边161

二、帮助学生扬起自信的风帆166

三、学会“拧螺丝”168

第三节 成功教育实验班级活动课案例170

一、我自信，所以我精彩170

二、每次成功一小段172

三、成长176

四、勿以善小而不为179

五、成长的故事184

六、我的未来不是梦188

第七章 成功教育课题实验的组织与管理196

第一节 课题实验的研究历程197

一、课题研究的组织197

二、课题的研讨机制204

三、黄石三中成功教育课题实验大事记206

第二节 课题研究成果及社会影响210

一、课题研究成果210

二、社会影响214

后记216