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第一章 学校与校长1

第一节 今日的学校：多棱镜下的透视1

一、作为一种人为教育环境的学校组织2

二、作为社会系统子系统的学校组织3

三、学校组织的伦理特性4

四、作为科层制组织的学校：优势与局限5

五、学校组织结构的二元性7

六、学校组织的公益性8

第二节 今日的校长角色：冲突中的平衡9

一、学校领导：首先是教育思想的领导9

二、社会活动家：非议中的“是与非”10

三、作为教师和学生导师的校长：必要但艰难11

四、校长应努力使自己成为优秀导演14

五、校长应是学校发展战略规划的设计师15

六、校长应成为学校创新的示范和表率15

七、校长应是校内良好舆论环境和人际关系的主宰16

案例 以家庭、社区、学校三结合教育议事会促进学校管理改革17

推荐阅读 依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿）22

第二章 作为责任对象的政府：学校与教育行政机关关系的调适32

第一节 作为独立法人和行政相对人的学校32

一、作为独立法人的学校：权利和义务33

二、作为行政相对人的学校：权利与义务35

第二节 教育行政机关：职权与责任37

一、教育行政机关的职权37

二、教育行政机关的责任39

第三节 学校与教育行政机关关系的调适39

一、熟悉并遵守有关法规与政策40

二、教育行政机关中的工作人员40

三、学校办学中的困难与问题40

案例 学校何以与教育行政机关对簿公堂41

第三章 作为智囊的教育科研机构：学校与教育科研机构关系调适46

第一节 学校中的教育科研与教育科研机构46

一、学校中的教育科研46

二、教育科研机构51

第二节 教育科研机构与学校发展52

一、教育科研规划与管理53

二、教育科研咨询与合作55

三、教育科研的普及与提高57

第三节 学校与教育科研机构关系的调适59

一、了解教育科研机构职责59

二、关注教育科研工作动态60

三、教育科研成果的应用61

案例 唐山一中以教育科研提高整体教育教学水平63

第四章 作为合作者与消费者的家长：家校关系调适70

第一节 家校合作：学生健康成长的基本前提70

一、家校合作的内涵与意义70

二、家校合作的基本形式73

三、家校合作的问题与原因分析75

四、家校合作的改进策略77

第二节 作为教育消费者的家长：需要与关注80

一、作为消费者的家长：需要80

二、作为消费者的家长：关注80

第三节 学校与家长关系：焦点与问题82

一、学校与家长关系的焦点问题82

二、学校与家长关系存在问题的原因分析84

第四节 学校与家长关系的调适：原则与方法85

一、学校与家长关系调适的原则85

二、学校与家长关系调适的方法88

案例 托起家庭与学校的虹桥90

第五章 作为学校生存土壤的社区：学校与社区关系的调适92

第一节 社区：学校生存和发展的土壤92

一、社区的基本内涵92

二、社区对于学校生存与发展的价值94

第二节 作为社区“公民”的学校95

一、模范遵守社区规范96

二、着力提升学校的“公民”素质97

第三节 学校服务社区途径探索98

一、成为社区公益活动的参与者98

二、成为社区文化生活中心99

三、助力学习型社区建设100

四、成为社区文体活动的推动者101

第四节 学校与社区关系调适的基本要求102

一、关注社区需求102

二、明确学校优势103

三、建立学校与社区的沟通渠道104

第五节 学校与社区关系调适的具体方法105

一、发挥学校优势，为社区建设做出贡献105

二、聘请有影响的人物任名誉校长106

三、校长充分利用公务活动和私人交往宣传学校106

四、学校的全体成员应遵守“乡规民约”并成为“模范公民”106

五、立足社区，为社区培养合格的劳动力和毕业生106

案例 S中学的社区合作与社区教育活动107

推荐阅读 社区：学校生存和发展的土壤109

第六章 作为“双刃剑”的媒体：学校与媒体关系的调适115

第一节 媒体：学校生活中的“双刃剑”116

一、作为学校生存环境的媒体116

二、学校面对的媒体117

第二节 学校与媒体关系的误区118

一、媒体监督118

二、媒体宣传118

第三节 学校与媒体关系的调适119

一、学校与媒体进行沟通119

二、学校与新闻从业人员121

三、学校与媒体合作的形式123

案例我和爸爸妈妈一起升国旗127

第七章 作为学校发展见证者的校友学校与校友关系的调适129

第一节 校友：学校公共关系中的特殊公众129

一、校友资源的丰富性130

二、校友资源的潜在性130

三、校友资源的可持续性130

四、校友资源的多元性131

五、校友资源的学缘性131

第二节 校友与学校的发展131

一、作为学校义务宣传员的校友131

二、作为学校发展亲历者的校友132

三、作为学校文化传播者的校友132

四、作为学校发展资源的校友133

第三节 学校与校友关系的调适135

一、校友关系网络的建立：校友会135

二、杰出校友的跟踪与联络136

三、学校重大活动中的校友参与137

四、关注普通校友的母校情结137

案例 清华校友会：发展与善用校友资源139

案例 “杰出校友”控诉母校：都应先从自己反省143

参考文献146

后记148