教育家 思想的接生婆2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育家 思想的接生婆PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

导 论 教育引领社会改造1

一、教育引导社会转型的根本就在于培养当代社会的公民1

二、制度必须由具有健全精神的公民来管理和使用2

三、教育培养具有超越性精神的人4

第一章 校魂-学校精神6

第一节 校魂是学校的精神文化6

一、人活在价值体系中6

二、追求教育的内在价值14

三、团队执行力体系设计与建设20

第二节 人类被赋予了一种使命，那就是引领精神的成长25

一、人生的重大课题就是要找到自己所长并发挥到极致25

二、让教师行走在能力极限的边缘29

三、智库：以学术智慧引领社会舆论32

第三节 为人师者应从心教起35

一、人生之追求是学会思想36

二、走在“行知”的路上40

三、让教育者和受教育者一起幸福起来45

第二章 学校教育力51

第一节 学校教育力就是学校教育的总体实力51

一、教育力是学校的生命力51

二、学校教育力培育55

三、学校教育力建设策略60

第二节 教育必须建立在哲学基础之上66

一、学校可持续发展的创意设计66

二、制度治校的真谛在于契约精神73

三、哲学是每个人都应该思考的问题82

第三节 学校教育力关注的问题87

一、激发士气，控制系统，优化效应87

二、让教师成为教育智慧的创造者92

三、评价学校要看它的教育力98

第三章 “导演-教练”型教学模式101

第一节 土层里的璞玉：“导演-教练”型教学模式101

一、“导演-教练”型教学思想101

二、合作学习的潜在优势107

三、将“学习点”拆成学生思考的系列问题113

第二节 游离于教学活动之外的特色其生命力是有限的117

一、苏格拉底“产婆术”的教学意义118

二、教学有法，教无定法：讲学稿123

三、善于教人者是教人研究的方法127

第三节 以作业撬动学生学习方式的变革131

一、将“建构、对话、生成”等理念引入校园131

二、课程开发：让教材将学生卷入其中134

三、实践型学习共同体建设的途径137

第四章 “质量-效益”型教育143

第一节 教育“第二次飞跃”143

一、为什么、是什么、做什么143

二、管理实效：聚焦在机制改变上148

三、构建“和谐教育”153

第二节 提高“质量-效益”的管理水平156

一、管理絮语：“治校”似“品茶”157

二、机制和规则是管理的杠杆161

三、提升“质量-效益”的科技含量166

第三节 构建“质量—效益”的评价机制171

一、教育发展是追求教育质量的社会行动172

二、提升区域教育质量的策略177

三、教育，让思想者去思考183

第五章 教育家标准187

第一节 教育家成长的足迹187

一、方略沉思：善于研究自己187

二、行动哲学：追寻价值实现192

三、智慧凝炼：形成思想体系195

第二节 教育家：思想力是能力之本204

一、教育家标准的思考204

二、开拓时代的哲人207

三、教育家的人生语境211

第三节 校长与教育家办学217

一、境界与智慧：陶行知眼中的理想校长217

二、教育家办学重在建构，贵在一以贯之221

三、践行于理论与实践之间225

结语 教育研究——思想的种子233

一、用整个心做整个研究：思想的接生婆233

二、对话大师：教育研究-思想的种子236

三、思想家们应该对中国的未来社会进行全面的设计239

思考题242

参考文献243