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绪论 为什么要学习生命科学史1

一、生命科学史具有独特的教育价值2

二、高中新课标要求重视生命科学史的学习5

三、实施好新课程必须学习一些生命科学史——现代课程教学论研究的视角7

第一篇 分子与细胞16

一、对生物体构成元素的研究历程18

二、对生物大分子的认识20

三、细胞学说的建立27

四、科学家是怎样阐明细胞的结构和功能的37

五、生命活动的能量来源46

六、对细胞分化的研究54

七、细胞程序性死亡的研究60

八、对细胞衰老研究的新进展64

九、对细胞癌变研究的新进展66

第二篇 遗传与进化68

一、人类是怎样认识到遗传因子的73

二、证明基因在染色体上78

三、遗传物质的确定82

四、基因控制代谢过程的发现85

五、DNA双螺旋结构模型的建立88

六、DNA控制遗传性状的途径93

七、遗传密码的破译95

八、基因与DNA的关系97

九、基因工程99

十、关于人类基因组的研究105

十一、变异是怎样形成的109

十二、进化113

第三篇 稳态与环境141

一、稳态概念的提出和发展142

二、动物和人体生命活动的调节144

三、与传染病作斗争165

四、植物激素的研究历程178

五、生态学核心概念的发展历程183

参考书目203

附录1：生物学大事记205

附录2：授予摩尔根1933年诺贝尔生理学或医学奖授奖辞218

附录3：名词术语汉英对照222