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第一部分 计划和预算模型1

1.1 CAMPUS、RRPM和HIS的开发史1

1.2 模型的基本逻辑5

1.2.1 基本逻辑说明5

1.2.2 各模型在基本逻辑上的差别13

1.3 学生流动模型17

1.4 非薪金费用18

1.5 费用计算18

1.6 CAMPUS、HIS和RRPM之间的区别19

1.6.1 维数19

1.6.2 经费收入模型22

1.6.3 资本预算22

1.6.4 输出报告22

1.6.5 能力（容量）模型29

1.6.6 模型的开发费用30

1.6.7 “实现”费用31

1.7 其他计划模型35

1.7.1 CAP:SC/SEARCH模型35

1.7.2 HELP/PLANTRAN模型37

1.7.3 TUSS模型38

第二部分 尚未解决的问题39

2.1 学生流动和学生预测39

2.2 最优化模型42

第三部分 有关计划和预算的各种模型及其开发计划3.1 其他模型45

3.2 与资源分配有关的若干模型及其开发计划46

3.2.1 数据元字典46

3.2.2—3.2.3 程序分类结构（PCS）和HEGISⅧ48

3.2.4 场地分析手册53

3.2.5 学生流动模型开发计划53

3.2.6 程序预算手册54

3.2.7 “费用计算原则”开发计划54

3.2.8 资源预测模型56

3.2.9—3.2.10 教学活动分析方法和分析手册58

3.2.11 人力核算手册60

3.2.12 高等教育中的雇员分类60

3.2.13 信息交换方法61

3.2.14 资产分类结构63

3.2.15 程序度量64

3.2.16 “信息系统设计”开发计划66

3.2.17 “成果”开发计划69

3.2.18 “未来计划、管理系统”开发计划69

3.2.19 高等教育中的大学资源利用分析70

3.2.20—3.2.21 科学管理系统和PROBE70

3.2.22 “高等教育财政手册”开发计划71

3.2.23 高等教育的联邦财政73

3.2.24 中学后教育的全国基金73

3.3 NCHEMS的结构和方法74

第四部分 模型的“实现”78

4.1 引言78

4.2 数据采集79

4.2.1 数据集合79

4.2.2 数据的稳定性82

4.2.3 数据的预处理85

4.3 模型运行86

4.4 模型“确认”86

4.4.1 “确认”过程86

4.4.2 制订调试计划需考虑的问题88

4.4.2.1 在哪一级进行总体测试88

4.4.2.2 子样大小88

4.4.2.3 数据量91

4.4.3 模型“确认”的评价标准91

4.4.4 模型“确认”的步骤92

4.4.5 模型的适用性94

4.4.6 检测问题95

4.4.7 模型“确认”的最后决定96

4.5 培训97

4.5.1 培训方法97

4.5.2 培训对象99

4.5.3 培训内容99

4.5.4 培训计划进度表102

4.6 组织变动102

4.6.1 模型“实现”后的组织变动102

4.6.2 结构变动103

4.6.3 新的角色与新的职能105

第五部分 摘要和总结4

1.1 CAMPUS的系谱4

1.2 CAMPUS、HIS和RRPM的基本逻辑7

1.3 模型基本逻辑示意图9

1.4 课程工作量源距阵（ICLM）10

1.5 按程序分类的学生—学时费用（按预算的功能类别）（1972）24

1.6 每学生—学时占用的教师总薪金（按学科，1972—1976）24

1.7 教学场地与总场地变动率（1972—1976）25

1.8 1972—1976行政学院若干费用指标的积累增长率26

1.9 不同预算中教学工作量与平均班级人数的对应关系29

1.10 能力模型30

2.1 入学学生流动量与人力需求40

3.1 有关资源分配和定义的模型及开发计划47

3.2 程序分类结构的组成50

3.3 程序分类层次结构51

3.4 PCS的代码结构52

3.5 PCS与其他NCHEMS开发计划的关系57

3.6 有关费用计算的模型和开发计划59

3.7 信息交换开发计划与其他开发计划的关系62

3.8 面向数据库设计的开发计划65

3.9 程序度量的结构67

3.10 面向成果和资源利用的开发计划68

3.11 国家级的模型和模型开发计划72

3.12 全州范围的模型及开发计划74

3.13 NCHEMS的组织结构76

4.1 模型“实现”过程79

4.2 文件的集合81

4.3 计划模型数据库的输入83

4.4 模型“确认”过程89

4.5 用历史（财会）数据“确认”模型的迭代过程90

4.6 预测值与实际值的比较（非教学程序开支）93

4.7 计划和预算模型的“确认”步骤94

4.8 培训矩阵101

4.9 模型“实现”以后104

5.1 综合的计划模型的部件108

5.2 NCHEMS高等教育计划和管理信息系统略图110

1.1 术语题解8

1.2 CAMPUS模型要求每个教学活动必备的数据元14

1.3 CAMPUS、RRPM和HIS的部分计划要素16

1.4 最大维数的比较20

1.5 某些技术数据的比较21

1.6 RRPM在试点大学中的开发费用31

1.7 各类大学特征的比较（1971—72）33

1.8 有关费用元素的比较34

1.9 模型“实现”数36

5.1 CAMPUS、HIS和RRPM的区别109