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第一章 化学课程与教学发展的回顾与展望1

第一节 我国化学课程开发的历史回顾1

第二节 今日化学教育的主题7

第二章 化学课程与教学概观27

第一节 化学课程与教学的涵义27

第二节 化学课程与教学的目标35

第三节 中学化学课程与教学的内容52

第三章 国际科学课程改革与化学课程设计61

第一节 化学课程设计的基本含义与价值功能61

第二节 科学课程设计的基本理念——科学素养63

第三节 世界科学课程设计的基本特点与经验71

第四节 化学课程统整设计的原则82

第五节 化学课程统整设计的范型举例83

第四章 化学课程与教学评价87

第一节 课程与教学评价的历史发展与基本取向87

第二节 化学课程评价的几种主要模式95

第三节 寓于课堂的化学教学评价99

第四节 建构主义学习评价观与多样化的化学学习评价105

第五章 当代化学教学设计概论113

第一节 设计与教学设计113

第二节 教学设计：科学还是艺术118

第三节 让化学教师成为教学设计者123

第四节 媒体与教学设计132

第六章 化学教学设计的理论基础146

第一节 面向学习者化学教学设计的理论前提146

第二节 当代重要学习理论及其对化学教学设计的启示148

第三节 巴纳锡教育系统设计理论与面向学习者的化学教学设计164

第四节 面向学习者化学教学系统的结构与特点168

第七章 化学课堂教学设计174

第一节 学生认知方式与化学学习174

第二节 化学课堂中的师生互动179

第三节 常见化学课堂教学模式183

第四节 整合教学媒体的化学课堂探究教学设计189

第五节 概念图及其在化学教学中的应用198

第八章 基于新型学习方式的化学学习环境设计205

第一节 化学学习的“实习场”与“实践共同体”205

第二节 资源型学习环境设计218

第三节 基于网络的化学学习资源设计与开发221

第四节 基于网络资源的自主探究学习231

第九章 协作式探究活动设计：化学教学中的学习者共同体236

第一节 关于学习者共同体的基本认识236

第二节 化学教学中学习者共同体设计的理论框架241

第三节 化学教学中学习者共同体的实践框架：对四个案例的分析252

第四节 化学教学中设计有效的学习者共同体的建议259

第十章 我国化学课程与教学一体化设计探索：研究性学习的设计262

第一节 化学研究性学习及其教学设计概述262

第二节 课堂中基于化学主题的研究性学习设计案例264

第三节 课堂中的跨学科研究性学习设计案例273

第四节 课外基于项目的化学研究性学习设计案例281

主要参考文献296

后记304