论哲学课的 “天职”和“艺术” 马克思主义哲学教学的思想政治教育功能研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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引论：实践的召唤 理论的诉求1

第一章 马克思主义哲学与思想政治教育的内在联系1

第一节 马克思主义哲学的实质及其理论特征1

一、对马克思主义哲学实质的不同理解2

二、马克思主义哲学的理论特征及其关系7

第二节 思想政治教育的本质及其特点12

一、广义的思想政治教育的本质和特点13

二、狭义的思想政治教育的本质和特点20

第三节 马克思主义哲学与思想政治教育的“同一性”24

一、马克思主义哲学与思想政治教育的“直接同一”问题25

二、马克思主义哲学与思想政治教育的“间接同一”问题28

第二章 马克思主义哲学教学在思想政治教育活动中的重要地位和作用33

第一节 对思想政治教育的活动结构的再认识34

一、关于思想政治教育基本结构的再认识34

二、思想政治教育的各种结构及其关系46

第二节 马克思主义哲学教学的地位和作用的“确定性”53

一、马克思主义哲学教学的“一”与“多”54

二、马克思主义哲学教学在思想政治教育中的“基础”地位和“指导”作用60

第三节 马克思主义哲学教学的地位和作用的“不确定性”64

一、马克思主义哲学教学的地位和作用的特殊性和多样性65

二、马克思主义哲学教学之地位和作用的“确定性”和“不确定性”的统一68

第三章 马克思主义哲学教学之思想政治教育功能的系统构成73

第一节 马克思主义哲学教学的思想教育功能74

一、马克思主义哲学基本原理及其思想教育意蕴75

二、马克思主义哲学基本原理教学的思想教育功效之比较83

第二节 马克思主义哲学教学的政治教育、道德教育和心理教育功能90

一、马克思主义哲学教学的政治教育功能91

二、马克思主义哲学教学的道德教育功能98

第三节 马克思主义哲学教学之思想政治教育的各种功能的结构关系102

一、马克思主义哲学教学之思想政治教育功能的“确定性”的结构103

二、马克思主义哲学教学之思想政治教育功能结构的“不确定性”107

第四章 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的条件110

第一节 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的内部条件111

一、哲学及其教学功能发挥的“一般”条件111

二、制约马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的内在因素117

第二节 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的外部条件126

一、马克思主义哲学教学之思想政治教育功能发挥的校内条件126

二、马克思主义哲学教学之思想政治教育功能发挥的校外条件131

第三节 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的内部条件和外部条件的统一134

一、马克思主义哲学教学之思想政治教育功能发挥的条件系统的构成135

二、马克思主义哲学教学之思想政治教育功能发挥的条件系统的改善141

第五章 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的机制146

第一节 马克思主义哲学课堂教学环节的机制147

一、课前的备课和预习及其互动关系148

二、课堂上的教和学及其互动关系154

三、课后的教和学及其互动关系162

第二节 马克思主义哲学课教学实践环节的机制166

一、哲学课教学实践环节的特殊重要性167

二、哲学社会调查发挥思想政治教育功能的机制172

三、哲学教学实习发挥思想政治教育功能的机制176

第三节 马克思主义哲学课考试考查环节的机制180

一、哲学考试考查环节的思想政治教育意义181

二、哲学课程考试发挥思想政治教育功能的机制184

三、哲学课程考查发挥思想政治教育功能的机制187

第六章 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的规律和特点191

第一节 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的规律探讨191

一、马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的规律这一问题的提出192

二、马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的规律初探195

第二节 马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的特点简析201

一、哲学功能及其发挥的特殊性202

二、马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的重要特点208

第三节 哲学课的规律和特点的掌握和利用216

一、正确掌握马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的规律和特点216

二、努力运用马克思主义哲学教学发挥思想政治教育功能的规律和特点223

结语：让哲学走进心灵——走向生活229

后记232