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专家视野1

中学生科学探究能力结构模型1

政策文件8

教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见8

2010年高考考试大纲（课程标准实验版）：物理12

2010年江苏省高考说明物理科19

论文摘要29

物理课程研究29

综述29

论文摘要32

物理内容标准与考试之间的一致性研究32

高中物理新课程的结构特点与教学策略32

浅谈物理研究的“假说”思想33

新课程物理思想教育探讨34

高中物理新课程新目标的新举措35

实施教育创新 构建有效课堂36

物理新课程中的建构主义教学观36

例说基于标准的物理学习目标37

让本真的情怀在物理课堂教学中闪烁——实施《本真教育》课题研究有感38

对比中美教育 探讨物理课堂教学改革方向38

谈物理骨干教师的理性和美感的哲学素养39

新课标下要凸显近代物理学的思想教育价值40

如何搞好初、高中物理教学的衔接40

开展科学方法教育需要引领41

新课程理念下的绿色物理教学42

知识应用过程中的物理科学方法研究42

透过课表比较中澳中学课程计划与实施43

透析初中科学与初中物理的衔接问题——以课程标准比较的视角44

构建“双主”氛围 驾驭“高效”课堂44

构建“以人为本”的中学物理课堂45

关于新课程理念下有效课堂教学的几点思考46

例谈体验教学的缺失与构建46

高中物理模块课程第一轮实施调查研究47

从中考物理试卷看课程改革成效48

高中物理学习成绩的相关性分析49

基于科学与人文融合的物理教育50

美国加州、中国香港和内地高中物理课程理念比较51

《对“碰撞反冲类”科学玩具课程化的研究》——科学玩具的物理教育功能开发和研究系列之九52

国内外热学前概念研究浅述52

普通高中物理新课程教学中的问题与对策53

紧扣物理学科本质 走出实验教改误区54

物理科学探究教学的现状及思考55

新课程物理教学目标编制的问题诊断与矫正建议56

新课程背景下高中物理教学的几个误区57

关于中学和大学物理衔接教学初探58

新课程背景下物理教学的“3I”原则58

物理教材研究59

综述59

论文摘要64

美国近二十年高中物理教材结构的变化特点及启示64

高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例65

人教版初中物理课标教材电学教学的实施意见65

21世纪科学：牛津GCSE中学物理——英国义务教育阶段的中学物理新教材简评66

物理新教材阅读材料的归类与教育功能探究67

美国高中物理教材对人的定位及其启示67

教材的再处理是物理课堂灵智有效的前提68

物理教材插图的分类与运用策略探讨68

普通高中课程标准物理实验教材使用情况调查研究69

怎样在高中物理教学中做到“用教材教”70

《物理》（选修3-5）存在的两个值得商榷的问题70

关于高中物理教科书中物理学史内容的比较71

解释结构模型（ISM）法在教材分析中的应用实例研究71

微元法在新课程标准教材中的体现72

中美两套高中物理教材引导探究学习的特点比较73

中美两套高中物理教材栏目设置的比较研究74

例谈中外物理教科书的结构体系设计75

中德两套初中物理教材的比较75

对教材中“思考与讨论”栏目认识作用76

人教版和粤版物理新教材比较77

上海版初中物理教材是如何渗透STS教育内容的78

深挖教材中的情感因素，有效开展情感教育78

为学生开启一扇亮丽的天窗——谈“信息窗”栏目的利用与再开发79

中美物理教材的比较研究与启示——由牛顿三定律审视中美教材的差异80

中学物理万有引力势能部分中外教材的比较研究81

不同版本教材“磁感应强度”定义方式的比较研究82

共振定义的科学性探讨83

高中物理人教版课标教材与大纲教材内容的比较研究83

新课程下高中物理教师如何把握和使用教材84

对人教版高中《物理》教材的几点商榷85

五个版本普通高中教材《物理》选修3-2知识编排的对比研究86

物理教学实践87

综述87

论文摘要91

高中物理教学中应处理好的几对平衡关系91

初中物理生活化教学策略92

物理备课应使“教材”成为“学材”93

高中物理“探索在前，教材在后”的教学实践93

高中物理“学案”设计的实践94

高中物理课堂教学提问“八要”94

高中物理教科书中的物理科学方法教育——以沪科版高中物理1为例95

高中物理教学中科学本质教育的现状与建议——基于对一线教师的调查研究96

从数据驱动到概念驱动：物理问题解决方式的重要转变96

曲阜市高中学生物理学习兴趣调查97

农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查98

显性途径的科学本质教学探索——以“太阳系”教学为例98

高中生物理自我效能感特点——以山东省某中学高中生为例99

高中物理课程实施过程中学生生命价值的缺失与重构策略99

从隐性到显性：物理科学方法教育方式的重要变革100

反思性教学及其在物理教学中的应用101

以创设问题情境为切入点——物理教学的基本特征之一101

新课程理念下的探究式复习课102

物理学史中的“提出问题”103

以观察实验（事实）为基础——物理教学的基本特征之二104

培养学生创新思维的物理课堂教学策略105

浅析高中物理情境教学的有效性105

以培养学生思维能力为核心——“物理教学的基本特征”之三106

变式在初中物理教学中的应用107

以提升学生探究能力为重点——“物理教学的基本特征”之四107

反思性教学在高中物理教学中的应用108

应当如何设计课后体验活动109

国外学者对探究教学的研究110

物理习题课教学中提问的设计110

构建思维模型提高学生的学习能力111

在农村中学实施传感器教学的探索112

开展探究性物理教学的实践113

建模教学与另类物理模型的构建113

初、高中的有效衔接114

高中起始阶段物理学习中必须培养的几个习惯115

从“牛顿第三定律”教学案例谈讲授法116

物理习题的情境化教学116

对探究教学的探究117

论中学物理教学中的概念转变策略118

“咬文嚼字”与物理教学119

物理教学的生活化探究120

物理探究教学设计的“四位”原则120

课堂教学中探究式结尾教学121

初中生的前热学概念调查研究122

物理课堂教学提问的艺术123

有效提高物理实验教学效果的教学模式123

“学案导引，自主学习”课堂教学模式探索124

基于情境认知理论下的物理教学情境125

“问题解决”——物理新课程教学的有效途径126

问题设置的有效性126

中学物理有效教学模式的探究127

促进物理教学的知觉加工方式的策略学习128

论物理新课程有效教学的实施策略128

物理学习的思维障碍浅析129

物理课堂提问如何实现新课程目标130

教学案一体化——新课程理念下高中物理教学新模式130

物理教学中物理建模思维的运用与探讨131

物理教学中的“激励艺术”131

创设良好教学情境 实施物理“过程教学”132

等效与分化思维的应用133

浅谈高中物理规律教学134

新课标下物理情感培养的思考与探索134

如何提高高中学生在物理课堂中的发散性思维135

浅谈中学物理教学中的“导”136

谈高中物理对学生能力的培养136

关于物理教学中培养学生自我效能感的思考137

变式教学应用于物理教学的理论分析138

浅谈探究教学中活动单的运用138

高中物理探究性学习中的几个注意点139

中学物理探究课堂中影响学生提出合理假设的因素分析140

物理“问题生成”教学的实践与思考140

新课程背景下的物理备课策略141

高中物理学习心理辅导初探142

高中生解物理情境题的困难成因及教学对策142

创设拟人化情境 激发学物理兴趣143

激发利用心理本能 构建高效物理课堂143

谈新课程背景下物理教学中的德育渗透144

信息化条件下物理创新能力的培养144

新课程下“合作—探究”教学模式之建构145

前概念研究对教学的启示146

新课改高中物理规律学习策略的探讨147

谈谈物理教学中的语言运用问题147

高中学生物理思维障碍的成因及突破148

关于新课程背景下高中物理课堂教学有效性的思考148

物理问题表征及解题过程的教学策略149

浅谈物理生命课堂中认知活动和情意活动150

“非常规”图像信息的采集150

浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略151

物理课堂问题教学初探152

关注思维双向性是提高物理课堂教学质量的有效途径152

如何衡量中学物理课堂教学的有效性153

新课程下物理教学中学生提问能力154

新课程背景下高中物理高效复习课堂的构建155

如何运用注意规律提高物理课堂效率155

巧用“齐加尼克效应”提高课堂教学效率156

高考物理复习应重视创造性思维能力的培养157

创设问题情境培养高中生的提问能力158

高中物理教学中的科学方法显化研究158

高中生物理学习兴趣与学习成绩关系的研究159

让学生的思维灵动起来159

初中生过度使用控制变量法的实证研究160

物理教学中进行科学探究的实践与反思160

物理问题解决中的良构图式初探161

分层异步教学——基于高中物理课堂教学的实践研究162

高三物理复习中渗透问题探究式163

重点中学高一学生物理提问能力的现状调查与分析163

刍议物理习题的教育功能164

“微元法”在高中物理教学中的渗透165

情感视角下的认知困难与情感稳定性的生成165

浅议高中物理教学中抽象思维障碍成因及其教学对策166

高中物理课堂“理论”探究式教学案例研究167

试论物理学习由知识向能力转化的策略168

用“生成”打造真实——浅谈物理课堂中非预设生成的应对策略168

高中物理新课程教师教学的再创造初探169

关于“习题的改编技术”研究170

利用“理想模型”的教学培养学生的科学思维170

浅谈物理模型的建构171

新课程背景下高中物理课堂教学中的问题设计172

如何在运动学教学中潜移默化地渗透极限思想173

新课程物理课堂教学目标叙写的一种新思路173

刍议思维类程序型知识的物理教学174

探究式学习——物理教学之根本175

物理探究教学中教师对学生观点的有效理答策略176

生成式物理教学的实践探索176

关于中学物理探究教学策略之思考177

物理教学中的“原型启发”策略178

物理前概念对学生解题思维影响的研究178

高中学生物理学习行为归因对其学业影响初探179

浅谈教学重心前置模式下“导学案”的编制180

四环节自主导学教学法初探180

物理教学中的设疑技巧181

物理探究式教学中创设问题情境的研究181

新课标下物理教学中实施科学探究与创新的有效整合探讨182

重视物理图示教学，提高学生心智技能183

把握学生生成，演绎课堂精彩184

初中物理教学存在的主要问题及应对策略185

创设情境引导学生主动质疑185

打造高效优质的物理课堂教学初探186

关于初中物理个性化教学的一些思考187

利用多种途径培养学生有效问题意识的方法188

谈探究式教学方法在中学物理教学中的运用188

让“错误”成为课堂生成的有效资源——从一节公开课谈起189

新课程背景下的物理反思性学习190

基于新课程理念的中学生物理个性发展设计的思考190

构建“简单”的课堂教学191

浅谈如何激发初中生学习物理的兴趣192

物理教学中的赋予情感策略193

物理教学中环境物理教育的实施初探194

物理有效课堂教学设计的四“点”194

“引导—活动总结—应用”的探究教学模式初探195

中学物理课堂教学的创新策略196

巧用记忆规律提高初中物理教学的实效性196

试论初中与高中物理教学的衔接197

“恒与变”的辩证原理在物理教学中的应用198

科学课堂教学有效性的思考及对策198

浅谈思维定式在高中物理学习中的消极作用199

浅谈物理学习中记忆的特点及其方法200

在科学探究过程中培养学生良好思维品质的有效策略201

实验室开放环境下“问题解决式”教学的实践与研究201

“头脑风暴”法在初中物理教学中的运用202

尝试初中物理“弱教材教法”实施真实探究203

点到情而感乎情触及情而动于情——物理有效教学的策略204

反思物理课的无效教学行为，构建好课205

让学生在物理学习中提升自主学习的能力205

学生物理学习中“问题意识”的培养206

提高物理课堂教学中合作学习的有效性207

中学生科学探究能力评价量表初探208

对学生应用物理概念困难的思考209

高中物理新课程下的教学与学生成长210

探究教学五层次210

电影中的物理学原理211

基于Clicker的交互式、探究型课堂教学及其研究进展212

浅谈概念地图在高中物理隐性知识教学中的应用213

物理新课程教学目标编制的常见问题与典型案例分析214

试论物理教学与其他学科的渗透215

物理教学中学生良好学习心态的培养215

略论教师有效指导的原则216

浅谈如何在物理教学中实施素质教育217

初中物理课堂教学中例题的功能及其设计研究——例谈“欧姆定律及其应用”的例题设计218

学生生活中情境要素的物理教学案例219

异同步交错教学模式及其在物理教学中的应用219

教学内容的“问题”化设计220

以活动单为“桥梁”，强化课堂有效反馈221

如何在物理问题解决过程中培养学生创新思维222

如何让高中物理教学走向生活223

重视中学物理教学中定性和半定量分析法224

标准答案引起的对教育理念的反思224

科学探究中培养学生的分析与论证能力225

情境策略转变学生物理前概念226

在科学探究中建构物理概念的意义——再析“规律概念一体化探究”教学模式226

开发拓展性课题 激扬创新性思维227

如何做好高中物理有效的教学反思228

捕捉教育契机 挥洒教育机智——初中物理教育机智例谈229

在探究式教学中培养学生辐合思维229

大白话 科学化 专业化——基于儿童原始生活经验的物理教学设计策略230

谈物理教学中科学认识观的培养——一道中考题所引起的思考231

阻滞学生物理思想发展因素的剖析231

转变高中物理学习方式的实践与思考232

关于课堂教学的有效性233

如何进行高中物理“反思性教学”234

浅谈物理教学中“收集、整理信息的能力”的培养——一道例题引发的思考234

构建利于自主学习的中学物理教学模式235

凸显从生活走向物理的理念 关注学生能力的提升——关于粤教版“作用力与反作用力”的教学236

如何启发学生形成问题意识236

初中物理科学方法教育方式的显化研究237

凸显课堂双主体 实现有效复习238

“元问题”理念及其在物理教学中的应用238

论物理教学中强化环境保护意识教育239

学生对电源的认识——基于前后测的研究240

“学困生”转化对策的研究241

物理教学中培养创新能力的途径241

优化物理图像教学促进学生持续发展242

物理教学中引发认知冲突的教学策略243

高中生物理学习有效性的现状调查与分析——对广州某校高中物理学困生学业成绩的个案调查243

提高中学物理教学效果的探索与实践244

例谈如何激发学生的认知冲突245

按“最近发展区”设课 促进课堂有效教学245

新课程中的微元法思想及其教学初探246

浅议人本主义学习理论及其对物理教学的启示247

中学物理价值观及其教学248

用变式教学促进物理学习248

物理教学的诗情249

开发低成本实验 提高物理课堂教学的有效性250

基于活动元目标的物理课堂教堂设计251

怎样对待学生错误的前概念252

基于认知冲突的物理课堂教学策略253

如何使你的讲授更有效253

让课堂教学的板书成为教学相长的平台254

初中“自主—合作—探究教学”的实践与研究255

科学探究教学中“提出问题”的有效性探讨256

理想实验 主动探究——“牛顿第一定律”教学设计257

让物理课上出“物理味”——“机械能守恒定律”公开课教学回眸257

深入把握教材体系思想 循序渐进落实矢量教学258

预设认知冲突 激发思维活力259

构建充满情感的物理课堂260

感悟教材设计意图 引导学生自主探究261

“5E学习环”在物理教学中的应用261

例谈科学探究教学中关键环节的运作策略262

关注物理概念教学的盲区263

在“问题解决”中丰富学生的思维品质264

寓观察能力培养于课堂教学265

论物理学科的生成性教学265

构建高中物理高效课堂的思考266

增强设计意识 创建和谐课堂267

谈物理教学中学生自主学习的有效指导267

新课标背景下高中物理实验教学的几点思考268

用技术学的观点审视物理问题269

以演示实验为载体培养学生的创新能力270

物理实验中学生有效参与策略的探索270

新课程标准下物理实验教学的思考和探索271

以分组实验为平台培养学生实验设计能力272

物理课程资源273

综述273

论文摘要276

物理学习中的“博客”辅助课外阅读276

居里夫人教孩子们学物理——感受一百年前的物理课277

多媒体在物理教学中的优势与忧思278

开发和利用教材中的隐性课程资源——以奥斯特实验为例278

利用科技信息培养探究意识279

物理学科知识库的建构和应用280

有关地震的物理问题例析281

不该轻视“划时代的发现”的教学281

国外基于网络的物理探究教学282

利用数码摄像机和相机研究物体的运动283

相似性思维在物理学创新中的作用284

在高中物理教学过程中如何运用网络建好试题库284

物理学家简介与学生人文素质培养285

与X射线关联诺贝尔物理学奖项分析285

Matlab在中学物理教学和实验中的应用286

谈谈物理研究中的偶然发现286

物理教学网络资源建设287

例谈中学物理实验资源的开发与运用288

浅析多媒体在高中物理教学中的应用288

爱因斯坦及其六大科学成就与意义289

临界点的发现者——英国物理学家T．安德鲁斯289

勇攀高峰不止步 成果卓著誉世界——纪念我国著名物理学家、半导体事业的开拓者黄昆教授290

“错误”，一个值得深度开发的教学资源291

牛顿运动定律与批判性思维291

利用Arduino和Flash开发DISLab292

伽利略对抛体运动的研究293

托马斯·杨与杨氏双缝干涉实验293

物理图像问题的信息化处理——几款常用软件在物理教学中的应用294

基于WEB的中学物理知识诊断系统的开发与研制295

高中物理教师课件制作瓶颈突破——Flash课件中音视频的插入与控制295

物理课堂教学中的认知性动态生成式学生资源296

ScienceWord软件辅助高中物理教学实践的应用扩展296

MATLAB图像识别探究折射定律教学297

用虚拟示波器和音叉改进音调和频率关系实验298

WebQuest在中学物理教学中的应用初探298

浅谈物理教学资源优化途径及策略299

HPS理念下物理学史的内容构建及教学策略初探300

物理新课程资源利用现状、成因分析及对策研究300

物理学定律的发现过程和特性——以万有引力定律为例301

国外物理探究教学案例及其启示：以WISE为例301

例谈历史故事在学生思维训练中的应用302

多媒体在中学物理教学中的应用及思考303

谈物理学史在中学物理教学中的作用——以“原子结构模型”的建立过程为例304

物理学史与物理教学情境的创设304

媒体课件中获取音频素材的几种方法305

用Photoshop获取物理素材频闪照片的三种有效方法306

例谈视频在物理演示实验中的应用306

谈多媒体教学在物理课堂教学中的作用307

在物理学史中渗透健全人格教育308

挖掘实验教学资源的途径和方法309

电子黑板及其应用310

利用网络创设高中物理概念探究学习情境310

科学史的感恩教育功能初探311

物理课堂教学中的认知性动态生成式学生资源312

在Flash课件中使用传感器313

关注古代科学家的思维过程 改进科学探究模式313

这是否只是一种“美丽的传说”——对伽利略是否在比萨斜塔公开做过落体实验的探讨314

开发实验资源 促进物理教学315

物理课堂教学的一缕春风——网络环境315

在批阅学生作业中丰富课堂教学资源316

约里奥-居里夫妇与中子的发现擦肩而过317

达·芬奇的物理生涯317

人民科学家——钱学森318

整合各种版本教材资源 用活粤教版物理教科书319

科学探究的序曲——解读“伽利略对自由落体运动的研究”320

开发物理课程资源的实践与思考——从“能源与可持续发展”谈起321

自强不息 勇攀高峰——纪念我国著名科学家、近代力学奠基人钱伟长教授321

中学物理实验中自制教具的优势322

浅谈数码相机和多媒体技术在物理教学中的应用323

浸入式学习环境在物理实验教学中的应用探讨324

数字实验的困境与开发324

物理教学评价325

综述325

论文摘要330

香港高考实验评价改革——实地考察与启示330

中学物理学生学业评价标准的研制331

农村中学物理实验有效教学初探331

科学探究试题命制的实践与研究332

提出问题能力的评价策略初探332

物理课堂教学目标的观察与评价研究333

试题的简评与分析334

如何控制物理试题的难度335

探究物理过程的复杂性与试题难度之间的关系335

新课程理念下高中物理试卷讲评课模式的实践研究336

对高中学生科学控制变量推理能力的调查研究336

国内外物理推理能力的研究述评337

浅析物理教师对物理课堂教学诊断技能338

基于物理教师专业成长的文化思考339

从3年来学业水平测试物理（必修）试题的变化谈学业水平测试的改革340

从3年物理学业水平测试（必修）试题特点看江苏新课程改革趋势340

顺应大势 减负势在必行 突破定式 增效事在人为——江苏省2010年普通高中学业水平测试（物理）考试说明解读341

新课改前后高考物理实验部分对比研究——以山东近5年高考为例342

高中物理背景知识的教学策略和评价体系342

从几道试题看近年来中考物理命题的几个特点343

新课改实验区高考物理考核模块比较研究344

试题示意图对试题难度的影响345

试论教育目标分类学在物理学业水平评价标准建立中的运用346

探究性物理试题的特征与编制策略研究346

笔试中考查提出问题能力的初步研究347

发展性评价在物理教学中的实践与探索348

再谈物理实验操作的考核349

对学生实验进行抽测的做法与体会349

物理实验研究350

综述350

论文摘要353

改进自由落体运动规律的实验装置353

在演示实验中培养学生探究能力354

开发实验功能 增强调谐能力355

实验探究教学中不容忽视的设计环节355

利用实验创新提高课堂效益的思考356

应大力提倡物理实验教学——记江苏省2009年首届农村初中物理实验操作技能大赛357

问题引领——激活物理实验探究式教学358

对课外实验的思考358

浅析初中物理实验教学的朴素追求359

浅谈高中物理实验教学中的创新教育360

开展趣味电磁学实验361

数字实验的困境与开发361

谈中学物理实验设计362

教师实验方案设计能力的差异及提升方法363

探究性实验设计与物理教学的有效性364

优化实验过程 培养科学素养364

中学物理实验思想方法初探365

新课程背景下高中物理探究实验教学366

物理教学中学生实验设计能力的培养367

从物理学习的认知过程看阿基米德原理系列探究实验的设计367

谈谈传感器教学中随堂实验的设计与思考368

高中物理实验教学中学生自我监控活动的探讨368

意识 功能 方法——物理实验在激发学生智慧中的作用369

“欲擒故纵法”在课堂演示实验教学中的运用370

物理教学实验的“原型”及设计原理371

高中物理教学中演示实验的作用371

谈物理课外实验与小制作的设计，培养科学探究能力372

摄像头在物理实验中的妙用373

谈新课程物理实验教学中的变化及改革实践373

用电子技术开发中学物理演示实验374

用Adobe Audition 1.5软件演示声波干涉375

自感演示实验的改进375

有效减小系统误差的三种方法376

提高演示物理实验可见度的基本策略376

数字实验开发要领377

“伏安法测量电表内阻”的探究式教学设计378

静电感应起电机的起电原理及实验验证379

影响农村中学物理实验教学效果的调查研究379

制作并组装液体内部压强实验装置380

几个中学物理实验的创新设计381

研究物理实验原理应注意的几个问题382

平面成像实验系统误差的消除382

国球玩转物理学——巧用乒乓球阐释物理概念和规律383

再谈力学实验的思想和方法384

两个实验型创新案例及给我们的启示385

提高中学物理演示实验可见度方法的探索385

中学物理演示实验教学与研究386

高中新课程物理实验探究能力教学初探387

新课程理念下中学物理低成本实验教学研究388

新课改高中物理实验学习的策略389

浅谈初中物理实验教学中学生自主能力的培养390

走出物理实验教学的误区390

物理新课程标准下的理想实验及教学策略391

例谈如何增强物理实验教学实效性392

凸透镜成像实验装置的不足及改进393

探究安培力实验装置的简易制作方法393

利用演示实验培养学生的观察能力394

抛锚式教学法在设计性物理实验中的运用395

自制三种物理实验装置及演示395

八年级学生物理实验情况的调查报告396

谈谈物理演示实验情境创设的层次397

初中物理低成本实验开发与应用的实践与思考398

利用数字化实验系统重构实验教学398

课堂实验的探究质量低下原因的分析及对策399

“力的合成实验”的思考与改进400

开放式、探究式、自主式学生物理实验模式400

物体“上浮原因”演示实验创新设计401

巧用信号发生器改进电学演示实验402

人教版《物理》必修2中一个值得商榷的参考案例402

反思物理实验教学 推进新课程改革403

课堂实验探究有效性的思考和实践404

内壁不带电为何能够取到电荷404

PBL法在高中物理探究实验教学中的运用405

迁移·发散·创新——对“高考设计性实验”的思考406

物理实验与日常生活用品之“缘”407

流体压强与流速的关系实验改进407

向心力表达式演示实验的改进408

规范办学条件下物理实验教学的有效推进409

频闪照相实验研究方法的改进410

凸透镜成实像之深入探究410

基于量筒组装的低成本匀速直线运动演示器411

探究功与物体速度变化关系实验的改进412

平抛运动规律演示实验设计412

利用自制教具多层面演示牛顿第三定律413

法拉第电磁感应定律的定量探究414

对浮力产生原因实验的分析和改进414

弹簧弹性势能的实验探究415

探究弹簧自重对形变量的影响415

从物理学习的认知过程看物理实验研究416

弹性势能的表达式的实验验证417

液体浮力产生原因演示器418

“真空不能传播声音”实验改进418

用DIS探究影响滑动摩擦力的因素419

改进DIS实验系统中的“弹簧振子的振动图像”实验419

双管对比式楞次定律演示装置420

“楞次定律”教学探讨与实验设计421

自制磁体失磁的演示实验421

双车法演示实验中抵消摩擦力的分析422

对“作用力与反作用力的关系”实验的创新423

电磁炮模型的弹丸发射速度的探究423

高中生物理实验学习情况调查分析424

朗威数字化信息系统实验室V 6.0位移传感器的局限性425

交直流载流矩形线圈相互作用演示仪425

“动圈式扬声器原理”教具制作426

浅探纸锥下落快慢与纸锥大小的关系426

用光电门测自由落体加速度实验的改进427

向心力演示仪的改进428

2010年物理高考试卷集429

2010年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）理综·物理部分429

2010年普通高等学校招生全国统一考试试卷（全国Ⅰ卷）理综·物理部分438

2010年普通高等学校招生全国统一考试试题卷（全国Ⅱ卷）理综·物理部分446

2010年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理综·物理部分454

2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理综·物理部分461

2010年全国普通高等学校招生统一考试（上海卷）物理469

2010年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）理综·物理部分483

2010年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）理综·物理部分491

2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理综·物理部分499

2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理综·物理部分505

2010年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理综·物理部分513

2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）物理522

2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理综·物理部分533

2010年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）理综·物理部分541

2010年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）物理550

学科动态563

会议和交流活动563

第六届泛珠三角及全国名校高中物理竞赛563

第20届全国初中应用物理知识竞赛563

第5届高中应用物理知识竞赛563

国家教材课程专家工作委员会第一次会议564

全国第2届大学生（人教社杯）物理教学技能比赛564

全国第三次物理科学方法学术研讨会564

2010年会暨国际物理教育论坛565

第2届全国中学物理教学名师大赛（朗威杯）565

全国物理青年教师大奖赛565

华东六省一市物理教学研讨会565

教师继续教育566

论文摘编566

教师改题能力的差异及提升方法566

山东省高中物理教师专业发展现状调查研究567

试论科学教师的广域性理论储备与变革性实践智慧567

新课程背景下高中物理教师专业素养现状的调查568

新课程改革中物理教师教学行为的转变569

引领教师专业发展的有效突破口——南京市初中物理教师基本教学能力调研测试分析570

教学反思——教师成长的助推器571

提升教师教学能力是推进课程改革的保障571

教师教学能力评价之管见572

中学名校、名师574

中学名校（按笔画排列）574

安徽师范大学附属中学574

安徽省芜湖市第一中学574

安徽省蚌埠二中575

合肥一中576

合肥八中577

中学名师介绍（按笔画排列）578

王伟铭578

芮泽丽579

凌光明580

程梦辉581

著作、论文索引583

著作索引583

著作摘要583

物理探究课教学设计与实践583

初中物理教学策略583

更高更妙的物理：实验篇584

新课程实验教材精粹选评（高中物理卷）584

基础物理实验（修订版）585

世纪之交中国基础教育物理课程改革585

基础物理实验585

基础物理实验（第2版）586

物理课程与教学论586

中学教学实践与教学论系列教材：中学物理教学论587

初中物理新课程教学法587

有效教学：初中物理教学中的问题与对策（新课程初中版）588

初中物理课堂教学设计透视与导引588

义务教育课程标准·情境要素教学资源库：物理588

现代课堂实验教学启示录（高中物理）589

初中物理探究教学的理论与实践589

普通高中物理课程分析与实施策略589

论文索引590

物理课程研究590

物理教材研究592

物理教学实践594

物理课程资源617

物理教学评价622

物理实验研究624

教师发展／教师成长632