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体现在课堂中的新理念3

1.那个抛花片的学生3

2.失误不是错误4

3.就不让你说6

4.刚学，错了很正常！9

5.勃发数学的魅力12

6.让她慢慢来15

7.倾听学生真实的声音18

8.给我一个更正的机会21

9.寻找“慢羊羊”转变的契机23

10.不要“冷落”了课本25

11.呼唤失落的人文关怀27

12.为教学而教学29

13.教学要有“度”32

14.将问题进行到底37

15.万能的盘子39

16.让“生活经验”在“数学活动”中生长43

17.为猜测而猜测47

18.模糊数学不能模糊教48

融会在教学中的新方法53

一、创设情境细节处理艺术53

1.分类准备数学活动材料54

2.让“进率”上墙56

3.创设“实用”的教学情境58

4.好的开始是成功的一半62

5.不可忽视的“读”69

二、自主探索细节处理艺术72

1.追寻错误操作的根源73

2.让操作支撑算理理解75

3.让细节成就精彩78

4.让错误亦“美丽”81

5.跳出规律找规律84

6.这个比喻好！87

7.咱们来扩大成果！90

8.不走寻常路的他93

9.小组合作学习时谁先做？95

10.倒过来推，柳暗花明！97

11.让10分钟变成2分钟100

12.体验≠感悟102

13.例题的解法要不要全展示？111

14.请再复述一遍114

三、练习拓展细节处理艺术118

1.学生做作业，你在干什么？119

2.说话要有理有据！120

3.眼见未必为实！123

4.作业本上的脑筋急转弯126

5.拿着图形复述131

6.让学生爱上作业133

7.“画蛇”何妨“添足”135

8.0虽小，却一个也不能少！138

9.精彩的一天26小时，你知道吗？140

10.这样的题目有意义吗？142

四、评价反馈细节处理艺术145

1.老师给你们介绍一种新方法146

2.教师出示答案的时机147

3.此想法，非长久之计！149

4.适合自己的才是最好的！152

5.老师的观点是156

6.妙用结束语158

7.对“以后探讨”的探讨161

后记165