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第一篇　绪论1

第一章 比较教育的意义与发展 林清江1

第一节 比较教育的意义1

第二节 比较教育的发展3

第二章 比较教育的研究方法 林清江15

第一节 研究比较教育的四项重要观念15

第二节 比较教育的分析步骤23

第三节 比较教育的研究层次31

第四节 比较教育的主要研究类型37

第二篇 主要国家的教育制度53

第三章 美国教育 叶学志53

第一节 美国教育的社会—经济背景53

第二节 美国教育发展简史60

第三节 美国学校制度68

第四节 美国教育行政制度73

第五节 美国教育的问题与未来动向82

第四章 法国教育 郭为藩101

第一节 法国教育的背景101

第二节 法国学制的沿革104

第三节 法国现行学校制度109

第四节 法国师范教育制度119

第五节 法国教育行政制度124

第六节 法国的教育动向130

第五章 西德教育 郑重信139

第一节 西德教育的社会—经济背景139

第二节 西德教育发展简史146

第三节 西德教育现况150

第四节 西德教育的重要问题及未来动向173

第六章 英国教育 林清江179

第一节 英国教育的社会—经济背景179

第二节 英国教育发展简史183

第三节 英国教育的现况187

第四节 英国教育的间题与动向206

第七章 苏俄教育 王文科212

第一节 苏俄教育的社会—经济背景212

第二节 苏俄教育的政治背景221

第三节 苏俄教育发展简史225

第四节 苏俄教育现况233

第五节 苏俄教育问题与展望261

第八章 希腊教育 杨深坑265

第一节 绪言265

第二节 影响希腊教育发展的重要因素267

第三节 现代希腊教育之历史回顾282

第四节 希腊教育现况290

第五节 结论307

第九章 日本教育 王家通311

第一节 日本教育的社会—经济背景311

第二节 日本教育制度沿革314

第三节 日本现行教育制度323

第四节 日本教育问题与动向354

第一节 韩国教育的社会—经济背景359

第十章 韩国教育 林秋山359

第二节 韩国教育发展简史361

第三节 韩国现行教育制度及重要教育措施371

第四节 备受重视之教育问题383

第五节 韩国教育未来发展趋势393

第十一章 中华民国教育 林清江395

第一节 中华民国教育的社会－经济背景395

第二节 中华民国教育发展简史399

第三节 中华民国教育现况404

第四节 中华民国教育发展趋势415

第三篇 教育问题的比较分析426

第十二章 初等教育 王家通426

第一节 学制426

第二节 现况435

第三节 课程内容及教学方法445

第四节 发展趋势及问题458

第十三章 中等教育 王家通466

第一节 现行制度之分析466

第二节 发展趋势与特徵490

第三节 中等教育的统一与综合的理论基础497

第十四章 职业教育与建教合作 邱兆伟506

第一节 职业教育的目标506

第二节 职业教育的规则512

第三节 职校的建教合作520

第四节 结论与启示529

第一节 师资培养机构534

第十五章 师范教育 郑重信534

第二节 入学条件、修业年限与教师水平543

第三节 职业教育的课程与实习552

第四节 在职进修562

第五节 师范教育改革的动向573

第十六章 高等教育 郭为藩583

第一节 各国高等高等教育的扩充583

第二节 高等教育机构的类型589

第三节 大学入学制度与甄试方法596

第四节 学位与教师等级结构603

第五节 行政体制与管理610

第一节 成人教育的意义及信念618

第十七章 成人教育 杨国赐618

第二节 成人教育发展的因素622

第三节 成人教育发展的趋向626

第四节 我国成人教育现况之检讨646

第五节 启示—我国今後推动成人教育的途径648

第六节 结语654

第十八章 教育行政 谢文全657

第一节 比较分析的范围657

第二节 教育行政问题的比较分析659

第三节 结论679

2．人名索引686

引索690

1．名词索引690