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基础篇3

第一章 语音及普通话概说3

第一节 语音概说3

第二节 普通话推广及应用9

第三节 汉语拼音方案12

第二章 口语表达训练的必经之路——朗读17

第一节 普通话语音概要17

第二节 朗读及其作用20

第三节 朗读技能的要求24

技能篇53

第三章 言语交际学概说53

第一节 言语交际学的任务和特征54

第二节 言语交际的过程及交际模式56

第三节 言语交际与交际因素60

第四节 言语交际表达形式77

第四章 口语表达技能训练82

第一节 口语训练的基础之路——复述82

第二节 表达与交谈的技能训练84

第三节 言语交际的方法与策略88

第五章 无声言语——体态语105

第一节 体态语的性质与作用105

第二节 无声言语的分类108

第六章 教师言语表达115

第一节 教师言语概说115

第二节 教师言语要求118

第三节 教学口语及其训练124

第四节 教育口语及其训练140

第五节 教师交际言语146

第七章 教师的非言语行为148

第一节 教师的非言语行为及其特点与作用148

第二节 教师的行为仪表153

第三节 教师的风度160

第四节 课堂体态语的运用167

第八章 发声技巧及其训练177

第一节 发声技巧概说177

第二节 发声技巧分类及其训练187

第三节 教师的嗓音保护195

修养篇201

第九章 教师教育言语艺术201

第一节 教师教育艺术概述201

第二节 教师言语艺术202

第三节 教师体态语艺术208

第十章 教师的情绪管理212

第一节 教师与情绪修养212

第二节 教学中的情绪调控技巧220

第三节 教学中的情感运用224

第四节 教师言语表达反思226

第十一章 高校学生工作言语艺术236

第一节 学生工作中的有声言语艺术236

第二节 学生工作中的无声言语概述245

第十二章 他山之石248

第一节 欣赏篇248

第二节 思考篇250

第三节 争鸣篇255

附录一 《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》摘录261

附录二 《普通话水平测试大纲》摘录264

参考文献267