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绪论1

第一节　科学课程教学论的目的和任务1

前言1

一、科学课程教学论的设课目的2

二、科学课程教学论课程的教学目标2

第二节　科学课程教学论的研究对象2

第三节　科学课程教学论的学习方法3

一、把握学科的系统性，联系各学科进行综合学习3

二、适应学科的实践性3

五、注重科学理论、科学史、科学哲学的学习4

三、注重自身探究能力的提高4

四、关注当前科学教育改革和发展趋势4

第一章　科学教育概述5

第一节　科学概念的发展5

一、科学的概念5

二、科学本质10

第二节　科学教育发展概述12

一、国外科学教育发展概述12

二、国内科学教育发展概述28

一、推动社会进步31

第三节　科学教育的重要意义31

二、促进学生全面发展32

思考题35

主要参考文献35

第二章　科学教育理念36

第一节　重视科学知识的科学教育36

一、斯宾塞的科学教育思想37

二、赫胥黎的科学教育思想38

三、精英主义教育39

第二节 以儿童发展为中心的科学教育41

一、帕克的中心统合法42

二、杜威的经验主义43

第三节　STS与科学教育46

一、STS教育产生的背景46

二、STS思想及其科学教育观48

三、我国的STS教育49

第四节　科学教育理念的走向50

一、人本主义52

二、建构主义科学教育观53

三、科学素养：科学教育的目标与追求57

四、施行科学精神与人文精神相统一的“绿色教育”61

思考题63

主要参考文献63

第三章　科学课程64

第一节　科学课程的设置64

一、科学课程的类型65

二、我国科学课程的设置67

三、国外科学课程的设置75

第二节　科学课程标准78

一、《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》简介79

二、《全日制义务教育科学（7～9年级）课程标准（实验稿）》简介84

三、我国科学课程标准与美国科学教育标准的比较90

第三节　科学教材的编写和评价95

一、科学教材的编写96

二、科学教材的评价105

思考题125

主要参考文献125

第四章　科学学习126

第一节　科学学习理论基础126

一、建构主义学习理论127

二、人本主义学习理论138

第二节　中学生的科学学习139

一、科学学习的动力139

二、科学学习的学习方法141

三、科学学习的学习策略144

四、科学学习的学习能力146

五、认知方式对学生学习科学的影响146

第三节　科学学习中的探究学习和合作学习150

一、科学学习中的探究学习150

二、科学学习中的合作学习162

思考题169

主要参考文献170

第五章　科学课程的教学171

第一节　科学课程教学过程171

一、教学过程概述171

二、科学课程教学过程的特点和教学原则175

第二节　科学课程教学模式178

一、教学模式概述179

二、科学课程教学模式简介179

一、教学策略概述198

第三节　科学教学策略198

二、科学教学策略简介199

第四节　科学教学方法201

一、传统教学方法201

二、现代教学方法204

思考题210

主要参考文献210

第一节　教学设计概述211

一、教学设计的含义211

第六章　科学课程教学设计211

二、教学设计的意义212

三、教学设计的类型213

四、教学设计的内容和步骤214

第二节　科学课程教学设计介绍217

一、科学课程教学设计的原则217

二、科学课程教学设计的特点219

三、科学教学设计及案例227

第三节　信息化的科学课程教学设计247

一、信息化的科学课程教学设计简介247

二、信息技术在科学课程教学设计中的作用248

三、信息化的科学课程教学设计原则249

四、信息化的科学课程教学设计模板及案例251

思考题258

主要参考文献259

第七章　科学课程的专题教学260

第一节　生命科学260

一、生命科学学科特点与目标要求260

二、生命科学教学的个性化特点267

一、物质科学的特点与教学要求271

第二节　物质科学271

二、物质科学主题的个性化教学特点280

第三节　地球、宇宙和空间科学287

一、地球、宇宙和空间科学学科特点与目标要求287

二、模像演示在地理教学中的应用292

第四节　科学、技术与社会的关系297

一、主题1——科学史教学的目标要求与教学建议298

二、主题2——技术设计教学的目标要求与教学建议299

三、主题3——当代重大课题的教学目标要求与教学建议301

第五节　科学习题教学304

一、习题的类型与编制技术304

二、科学习题教学的特点309

思考题317

主要参考文献317

第八章　科学课程教学测量与评价318

第一节　科学课程教学测量318

一、教育测量的基础318

二、科学课程教学测量概述323

第二节　科学课程教学评价326

一、科学课程教学评价的内容326

二、科学课程的发展性评价329

三、科学课程教学评价的方法331

四、两种科学评价体系的构建339

思考题347

主要参考文献347

第九章　科学教育的研究348

第一节　科学教育研究的意义348

一、科学教育发展的需要348

二、科学教师专业成长的必经之路349

第二节　科学教育研究的一般过程和方法350

一、科学教育研究的一般过程350

二、科学教育研究的常用方法356

一、科学教育研究报告的分类362

第三节　科学教育研究论文的撰写362

二、撰写科学教育研究报告的一般步骤363

三、科学教育研究论文的基本组成363

四、撰写科学研究论文的基本要求364

思考题365

主要参考文献365

第一节　科学教师的专业素质367

一、科学教师的科学素养367

第十章　科学教师的基本素质367

二、科学教师的教育素养369

三、科学教师的职业道德371

第二节　科学教师的评价372

一、科学教师评价的目标372

二、科学教师评价的方法374

第三节　科学教师的专业发展376

一、科学教师的职前培养377

二、科学教师的在职培训378

思考题383

主要参考文献383