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教育思想概述2

生活教育概述2

“生活即教育”是生活教育理论的核心2

“社会即学校”是生活教育理论的另一重要命题3

“教学做合一”是生活教育理论的教学论4

教学合一6

生活教育解析9

生活教育的一个目的9

生活教育的三大原理10

生活教育的七条原则12

生活教育的七项措施14

“生活”与“教育”15

我之学校观18

教学思想及其实践22

陶行知与创新教育22

教育观念和教育方针的创新22

教育内容的创新25

教学方法的创新28

第一流的教育家31

培养儿童的创造力33

承认儿童身上有创造力33

培养儿童创造力的“三个需要”35

创造的儿童教育36

培养儿童的良好习惯43

生活教育下的课程观46

结合社会与个人发展需要的目标观46

生活与课程互位的课程资源观49

“做中学与教”的课程方法观52

教学方法的灵活运用55

自动的方法与启发的方法55

手脑并用的方法与教学做合一的方法59

“四块糖”的故事62

怎样在“做”字上下工夫63

实行“小先生制”，互帮互学65

手脑相长68

怎样进行有效课堂教学74

陶行知论教师修养78

求真策略78

没有爱，就没有教育81

爱的教育84

爱是人的一种动力86

爱也是需要教育的87

陶行知的美育观88

如何进行班级管理91

热爱关心学生92

要相信学生92

如何开展德育教学96

学科教学启发运用104

如何进行语文教学104

陶行知的语文教育思想104

怎样进行语文教学109

“六个解放”与数学教学123

解放儿童的眼睛124

解放儿童的双手125

解放儿童的头脑126

解放儿童的嘴127

解放儿童的空间128

解放儿童的时间129

生活教育的英语教学应用130

教的方法应根据学的方法130

英语教学的目的是交流131

考试为达成学习目的服务132

学生要读活书，活读书，读书活133

从中国实际出发开展外语教学134

培养语言学习能力比学习语言更重要135

如何培养学生的语言学习能力136

体育教学思想140

陶行知与思想政治教育149

师范生应有之观念152

教育名言语录159

论师范教育与乡村教育159

论教育是立国之本164

论普及教育167

论校长与教师175

论生活教育181

论素质教育188