当代教师文化使命2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

当代教师文化使命PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

导言：背景与意义1

第一章　教师文化使命及其演变5

一、教师文化使命的内涵5

（一）“文化”的界说5

（二）文化使命的意蕴15

（三）教师文化使命的内涵18

二、教师文化使命的审视22

（一）教师的诞生与教师文化使命的形成22

（二）教师文化使命的多维审视25

三、当代中国教师面临的时代背景与文化生态34

（一）多元并存：社会中的多元文化及其影响34

（二）多元共生：教育中的多元文化及其冲突40

（三）多元一体：教育中的文化民主与社会整合42

第二章　民族传统文化的继承与弘扬使命44

一、传统文化与文化传统45

（一）传统文化与文化传统的意义解读45

（二）民族文化传统的基本特性46

二、全面认识生生不息的民族传统文化49

（一）中华民族文化的生成49

（二）中华民族传统文化的结构要素56

（三）中华民族传统文化的发展阶段59

三、正确把握民族传统文化的表征——民族文化传统62

（一）中华民族传统文化的特征62

（二）中华民族传统文化的基本精神——优秀民族文化传统67

四、民族传统文化的理性继承与弘扬72

（一）民族文化认同73

（二）中华民族传统文化的反省与批判78

（三）中华民族传统文化的继承与弘扬81

第三章　外域先进文化的借鉴传播使命98

一、全面了解异彩纷呈的外域文化98

（一）雄风犹在唯我尊：欧洲文化98

（二）兼容并存合中西：日本文化101

（三）实用自由风头劲：美国文化104

（四）古老神韵悠超越：印度文化107

（五）不息神灯待理解：阿拉伯文化111

二、理性对待外域文化113

（一）“美人之美、美美与共”的超越态度113

（二）坚持民族主体性的实践原则115

（三）有效防范和化解外来文化的消极影响119

三、外域文化的合理借鉴120

（一）理性至上：教师对西方文化中科学精神的借鉴121

（二）胸怀世界：教师对西方文化中开放精神（特征）的借鉴123

（三）“矫枉过正”：教师对西方文化激进性特征的借鉴126

（四）自由个性：教师对西方文化主体性特征的借鉴127

第四章　传道解惑的文化使命131

一、传天人之道132

（一）天人之道——世界观、人生观、价值观132

（二）传道：教师的文化使命135

二、解生活之惑139

（一）人类生活的三重世界139

（二）人类生命活动的三重特性141

（三）教师使命：生命的困惑及其消解142

三、审人生之美146

（一）审美与人生146

（二）审人生之美：美育的意蕴与使命150

（一）什么是知识：知识视野面面观153

一、知识与人生153

第五章　授业拓能的文化使命153

（二）知识与人生：本性与意义156

二、知识与教育158

（一）教育中的知识及其实质158

（二）课程中的知识及其与人生的关系160

（三）知识的传授与学习：教育的中心任务163

三、传授知识：教师的基本职责168

（一）传授知识：教师的神圣职责168

（二）高明善化：教师“传授知识”的境界与追求174

第六章　健体强心的文化使命177

一、树科学理念——新健康观177

（一）健康：人的永恒追求177

（二）认识健康：健康观及其演变178

（三）确立现代新健康观181

二、育养身之道——健体184

（一）全面把握身体素质的涵义及其构成要素185

（二）正确认识身体素质教育的地位和作用187

（三）实施身体素质教育中的若干要点188

三、涵养心之道——强心190

（一）充分认识心理健康教育的价值190

（二）关爱万岁：关注种种“学生心理问题”193

（三）塑造学生健全人格：教育的首要职责198

第七章　反求诸己的群体文化使命208

一、认识自我：教师职业的发展与特点208

（一）我是谁：“教师”的涵义和实质208

（二）教师的职业发展与现状212

（三）当代教师的职业特点216

（一）教师专业成长的内涵222

二、实现专业成长222

（二）教师专业成长的影响因素225

（三）教师专业成长的阶段227

（四）教师专业成长的基本途径229

（五）反思性教学：教师专业发展主体自觉的表征231

三、打造群体文化238

（一）如何理解教师群体文化239

（二）新世纪教师形象及其塑造240

（三）教师群体文化意识及其建设243

第八章　当代教师文化使命的践履251

一、借重阵地：当代基础教育课程改革251

（一）理解基础教育新课程及其基本理念252

（二）新课程背景下教师角色的拓展和重新体认256

（三）新课程改革对我国教师专业化的新要求264

（一）关注生命，自尊清高：解读当代中国教师群体文化的品格266

二、基本路径：当代教师文化的品位设计、批判重建与民主整合266

（二）当代教师对课程文化的批判与重建274

（三）当代教师对多元文化的民主整合：以青年亚文化为例280

三、思想武器：当代教师践履文化使命的方法策略285

（一）“创造性转化”和“超越性继承”286

（二）人生境界和文化价值287

（三）实用理性和兼容并包289

结语：回应与展望292

附录：295

附录1　论教师专业化的拓展与推进策略295

附录2　教师劳动价值论306

附录3　中小学心理健康教育：问题与对策313

主要参考文献323

后记330