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导言1

第一章 明清时期教育政策的形成及其实施过程6

第一节 明朝文教政策的形成及其实施过程7

一、明代文教政策出台的历史文化背景7

二、明代尊孔崇儒政策的形成及其实施10

三、重教兴学与科考定型的背景及实施15

四、文化高压政策的出台及危害20

第二节 清朝文教政策的形成及其实施过程25

一、清朝文教政策出台的背景与动因25

二、清朝积极文教政策的形成及实施30

三、清朝消极文教政策的日益强化37

第二章 中央官学教育活动43

第一节 中央官学教育管理活动44

一、国子监内部管理活动44

二、国子监日常教学管理47

三、国子监日常生活管理49

第二节 教官聘任与考核活动51

一、教官选任的标准51

二、教官选任的程序54

三、教官的类别与职级55

四、教官资格考核活动56

第三节 教官的待遇及日常生活58

一、教官的经济待遇58

二、教官的日常生活60

第四节 官学日常教学活动64

一、国子监教学活动概述64

二、国子监日常教学活动66

三、国子监的教学内容70

四、国子监教学活动的特点73

第五节 国子监生的学习生活76

一、监生的来源与结构76

二、监生的生活待遇83

三、监生的日常生活89

第六节 官学教学考核活动94

一、对教官教学的考核94

二、对监生学业的考核95

三、对监生出勤的考核99

第七节 国子监生的实习活动102

一、监生历事活动背景102

二、监生历事活动项目104

三、监生历事活动内容106

四、监生历事的历史影响110

第八节 国子监生的课余活动112

一、学术研究活动112

二、参政议政活动118

三、临时差遣活动120

四、民间教化活动126

五、社会公益活动128

第三章 地方官学教育活动130

第一节 地方官学的日常管理活动131

一、地方官学的行政管理131

二、地方官学的教官管理134

三、地方官学的生员管理142

第二节 地方官学的教学活动157

一、地方官学的日常教学157

二、地方官学的课程与教材163

三、地方官学日常教学特点167

第三节 地方官学生员日常生活170

一、生员读书学习生活170

二、生员日常衣食住行173

三、生员业余娱乐活动177

四、生员社会服务活动180

第四节 地方官学教师日常生活192

一、地方官学教师经济收入192

二、地方官学教师日常生活194

三、地方官学教师业余生活199

第五节 地方官学师生关系205

一、求名逐利：功利型师生关系205

二、少闻寡问：疏离型师生关系207

三、亦师亦友：亲密型师生关系209

第六节 社学日常教育活动214

一、社学教育活动概述214

二、社学日常教学活动217

三、社学的课程与教学管理224

四、明清社学的历史地位230

第四章 科举考试活动233

第一节 科举考试活动背景234

一、科举考试活动社会背景235

二、明清人才选拔背景238

三、科举考试与学校的关系244

第二节 科举考试活动掠影246

一、考前准备活动246

二、考场上的活动255

三、考试后的活动264

第三节 科举考试活动的特点及影响270

一、明清科举考试活动的特点271

二、明清科举考试活动的影响275

第五章 书院教育活动278

第一节 书院的管理活动279

一、书院管理的主体279

二、书院日常管理活动282

第二节 书院的教学活动285

一、书院日常教学活动285

二、书院日常考核活动290

三、书院师生关系融洽294

第三节 书院的学术活动297

一、大型学术交流活动297

二、师生学术成果展示306

第四节 书院师生的日常生活308

一、书院教师的日常生活308

二、书院学生的日常生活315

第五节 书院的藏书活动320

一、书院藏书要求321

二、书籍收集活动321

三、书籍管理活动324

第六节 书院的筹款活动327

一、书院经费来源多样327

二、书院经费管理有方329

三、书院经费使用去向331

第七节 书院的祭祀活动334

一、祭祀活动的对象335

二、祭祀活动的开展336

三、祭祀活动的意义337

第八节 书院教育活动的特点338

一、自由讲学：教学形式灵活338

二、自主学习：注重自我研修339

三、自由研讨：形成民主学风339

四、日常管理：制定管理规章340

五、师生关系：民主和谐融洽340

六、发展趋势：官学化较严重341

第六章 私学教育活动342

第一节 塾师来源及入职活动343

一、明清时期塾师的来源343

二、明清塾师的入职活动343

第二节 塾师的日常生活状况349

一、塾师的经济待遇349

二、塾师的生存条件350

三、塾师的日常生活352

四、塾师的额外劳动357

第三节 私塾日常教学活动359

一、日常教学活动：程序化的单调活动359

二、教学管理活动：以约束与体罚为主363

三、师生间的矛盾：教学中的不和谐音符366

四、学生课余活动：单调乏味的传统游戏369

第四节 私塾的师生关系369

一、疏远冷淡的师生关系370

二、塾师献媚的师生关系372

三、师导生从的师生关系372

第五节 塾师的业余活动374

一、社会交往活动：为生存而上攀下携374

二、文化服务活动：乡村文化的代言人375

三、日常服务活动：东家的免费服务员376

四、民间教化活动：以化民成俗为己任377

第七章 家族教育活动379

第一节 明清皇族教育活动380

一、紫禁城里的天潢贵胄380

二、帝王之家的家庭教育383

三、明清皇子的读书生活391

第二节 家族教育活动395

一、文化型家族的教育活动395

二、工商型家族的教育活动410

三、仕宦型家族的教育活动424

第三节 家训教育活动435

一、明清江南家训简述435

二、江南家训教育活动437

三、清代苏南训化教育的演变442

第四节 女子教育活动444

一、女子教育活动的主旨444

二、女子教育活动的方式447

三、女子教育活动的特点449

第五节 家庭女子教育个案451

一、苏南女性受教育情况及特点451

二、女性的家族教育活动453

三、以婚姻保障女性教育权利457

第八章 社会教育活动460

第一节 民风民俗教育活动461

一、民风民俗教育活动的政策主导461

二、民风民俗教育活动的施教主体463

三、民风民俗教育活动的主要方式466

四、明清民风民俗教育活动的特点475

第二节 乡规民约教育活动476

一、明清乡规民约的渊源476

二、乡规民约的教化主体480

三、乡规民约的教化内容485

四、乡规民约教化活动的效果491

第三节 民间传艺授徒活动494

一、民间传艺授徒的渊源494

二、江南传艺授徒活动概览496

三、江南传艺授徒的主要形式499

四、传艺授徒活动的教育影响501

第四节 民间宗教教化活动502

一、明清宗教与社会变迁502

二、民间宗教教化活动的主旨505

三、民间宗教教化活动的形式511

四、宗教教化效果与时代特征514

第五节 中外民间教育交流517

一、西学东渐与传教士在华活动517

二、中国与周边国家的民间教育交流525

三、中外民间教育交流活动的特点528

第九章 少数民族教育活动531

第一节 蒙古族教育活动532

一、以非正式教育为主的明代教育活动532

二、以多元化为特征的清代教育活动536

第二节 回族教育活动543

一、明清回族经堂教育活动概述544

二、胡登洲与不同派系的教育活动550

三、明清回族其他形式的教育活动555

第三节 藏族教育活动558

一、明清藏族学校教育活动559

二、明清藏族寺院教育活动概述564

第四节 维吾尔族教育活动572

一、探索民族教育路径的明代教育572

二、开启双语双轨教学的清代教育574

第五节 壮族教育活动576

一、以兴学办校为主流的官学教育576

二、以自由民主为特色的书院教育578

三、以启蒙为主的社学与义学教学活动579

四、以《传扬歌》为内容的伦理教育580

五、以寨老制为主的乡规民约教育581

第六节 其他少数民族教育活动582

一、两种制度下的彝族教育活动582

二、形式多样的羌族教育活动584

第十章 留学生教育活动588

第一节 俄罗斯留学生在华教育活动589

一、俄罗斯馆的教育管理活动589

二、俄罗斯馆教官与留学生594

三、俄罗斯留学生日常学习活动600

四、俄罗斯留学生日常生活状况606

五、俄罗斯留学教育的影响609

第二节 琉球留学生在华教育活动610

一、明清琉球官生来源611

二、琉球官生学习情况613

三、琉球官生待遇及与教师的交往616

第三节 朝鲜留学生在华教育活动618

一、元末明初朝鲜留学生教育活动618

二、明代朝鲜留学生在华教育活动620

三、清代朝鲜留学生在华教育活动622

四、明清朝鲜留学生在华教育的影响623

结语626

参考文献630