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第1章 发育障碍儿童的运动指导理念1

1.1 双脚着地3

1.2 普通的事情普通地指导4

1.3 指导目的6

1.4 勿执着于发展阶段8

1.5 指导者与孩子的关系9

1.6 指令的重要性12

1.7 初始态度是关键13

第2章 发育障碍儿童的运动指导方法15

2.1 “零”位置17

2.2 基本姿势18

2.2.1 指导目的20

2.2.2 指导方法21

2.3 初始阶段的集体指导23

2.3.1 对“集体指导”的理解23

2.3.2 开始是关键24

2.3.3 指导者的态度和动作26

2.3.4 集体运动模式的建立27

2.3.5 指导方法28

第3章 不同运动项目的具体指导方法48

3.1 短跑和长跑50

3.1.1 短跑50

3.1.2 长跑53

3.1.3 指导中可能遇到的问题56

3.2 器械运动57

3.2.1 垫上运动57

3.2.2 跳箱64

3.2.3 垫上运动和跳箱运动的问题点66

3.3 球类运动67

3.3.1 球的管理67

3.3.2 大球68

3.3.3 小球71

3.3.4 飞碟75

3.3.5 球类运动的问题点77

3.4 游泳77

3.4.1 熟悉水性79

3.4.2 自由泳的指导82

3.4.3 游泳指导中的注意点89

3.5 跳绳90

3.5.1 绳子的选择92

3.5.2 “零”状态的指导93

3.5.3 跳跃95

3.5.4 摇-跳-摇96

3.5.5 连跳99

3.6 竹马100

3.6.1 静止姿势101

3.6.2 前进102

3.6.3 辅助103

3.6.4 注意事项104

3.7 独轮车105

3.7.1 初期指导105

3.7.2 中期指导108

3.7.3 后期指导108

3.7.4 独轮车指导中的问题点109

3.8 集体运动项目109

3.8.1 排球110

3.8.2 羽毛球112

3.8.3 棒球120

第4章 发育障碍儿童的运动指导实践123

4.1 运动指导前对象儿童的状态125

4.2 运动指导的构成129

4.3 运动指导的项目和内容132

4.3.1 选择羽毛球项目的意义133

4.3.2 指导重点的设定134

4.3.3 运动指导的实施135

4.3.4 随着体育指导的进展孩子的变化138

4.4 两组实验147

4.4.1 实验一：集体指导是以指导者与孩子的关系为中心147

4.4.2 实验二：母子羽毛球对打153

第5章 家长感言158

成为二传手159

从跳绳中获得的希望161

父母是孩子第一任老师162

孩子的变化164

青春期和父亲的权威165

体育教室166